2023-2024学年二年级下册统编版语文 口语交际 注意说话的语气 共1课时 教案

《口语交际 注意说话的语气》（共1课时）教学设计 一、教材分析 本次口语交际活动内容是“注意说话的语气”，通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力。在一年级下册使用礼貌用语向他人求助，二年级上册用商量的语气与人沟通.把自己的想法说清楚的基础上，提出了进一步的要求：“注意说话的语气”“说话的语气不要太生硬”。怎样说话才算语气恰当？引导语告诉学生“能让听的人感到舒服”的语气就是恰当的说话语气。如何才能计听的人感到舒服？小贴士提供了两项提示，一是说话的语气不要太生硬，二是避免使用命令的语气。这既是对学生“使用恰当语气”方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。 二、教学目标 （）能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。 （二）敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当，能在情境中对话。 （三）明确说话时的语气要求，做到说话的语气不生硬，避免使用命令的语气。 三、教学重难点： 重点：说话时要考虑听话人的感受。 难点：纠正不恰当的说话语气（生硬，命令） 四、教学准备 课件、小故事音频，关羊羊鼓励的话。 五、教学过程 （一）启发谈话，导入新课 1．今天课上老师邀请了美羊羊来当小老师。（课件出示关羊羊的图）请同学们跟她打声招呼。 出示美羊羊：一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。 请大家一起读一读这句话，思考这句话是什么意思。（学生自由畅谈） 2．请学生听一个故事，加深对这句话的理解。 播放故事《小白兔送白菜》音频，课件出示小白兔和小猪、小白兔和小山羊的 3．同学们，听了故事，有没有让你觉得奇怪的地方？ （预设：小猪让小白兔送两棵白菜给它，小白免没有答应；山羊没有向白免要白菜，小白兔却主动给了） 这是为什么？（指名两个学生说说自己的体会） （预设：因为小猪说话很没有礼貌，感觉是在命令小白兔，小白兔听了心里不高兴，当然不愿意把白菜送给它；而山羊说话很和气，让小白兔听着感觉心里很舒服，就愿意将种的白菜送给山羊，） 教师小结：我们在平时与别人的交流当中要注意说话的语气。这就是我们今天口语交际的话题：注意说话的语气。（PPT出示，齐读课题） （二）朗读句子，体会效果 1．请学生翻开书本第11页，这一读下面的两组句子，说说每组的两句话有什么不同。 第一组 我不是故意的！ 第二组 阿姨，请您让一下。 代不是故意的。 阿姨，请您让一下好吗？ （1）学生交流不同之处。（标点符号不同，第二组第二句话还多了“好吗”两个字） （2）标点符号不同，说话的语气也不同。 （3）（课件出示第一组两句话）你能用不同的语气读出第一组的两句话吗？（指名读）你更喜欢听哪一句话，为什么？（相机板书：不生硬、温柔、和气） 思考：什么时候我们会说“我不是故意的”？学生联系生活实际，举例交流。 （4）做错事的时候，我们要说话和气，诚心道歉，才能让别人原谅你。那如果我们要请求别人的时候，又该用怎样的语气呢？第二组句子谁来读一读？ 如果你是这位阿姨，你喜欢听哪一句话，为什么？ 请求别人时，只用礼貌用语，是远远不够的，还要避免使用命令的语气，最好用商量的语气。（板书：不命令、商量） 2．第二句话里的“请您……好吗？”用的就是商量的语气。上学期我们已经学过用商量的语气说话。（指名说一说句子） 课件出示：“请问·····？”“我能……吗？”“……可以吗？” 学生回答后，播放美羊羊说话的音频：小朋友们真棒！ 教师小结。以上就是用商量的语气说话的句式，也是我们今天要学会的沟通小技巧：第一，说话的语气不要太生硬；第二，避免使用命令的语气。 （三）解决问题，注意语气 过 ... ...