古诗词诵读《 书愤》教学设计 （表格式）2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

课题 书愤 年级 高二 班级 班 授课者 唐庆蓉 课时计划 1课时 教学目标 1、了解陆游及其创作这首诗的背景。 2、学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。 3、体会诗人岁月蹉跎、壮志未酬而又立誓报国的双重感情。 教学重点 学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。 教学难点 体会诗人岁月蹉跎、壮志未酬而又立誓报国的双重感情。 教学过程 一、导入 我们在初中时学过陆游的《示儿》： 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 这首诗是陆游的绝笔之作，他在弥留之际，还是念念不忘被金兵占领的中原领土，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写下这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着，深沉，真挚！ 今天我们就走进陆游，一起来研读《书愤》，体会诗人的另一种爱国情怀。 二、初步学习 1、题解 书：书写 愤：愤懑，悲愤 书愤：就是抒发胸中的郁愤之情。 那么，作者内心有哪些愤懑？我们现在就走进诗文，体味情感。 2、诵读感知，觅得诗心 （1）聆听朗诵，找准字音 （2）集体朗诵，把握节奏 （3）再次朗读，体味情感 诵读指导：这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。 三、文本细读 1、诗题为《书愤》，那么作者在这首诗歌里“书”写了哪些事情？ 首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。 “艰”，艰难，道出了辛酸和坎坷，浓缩了作者因主战而受到的种种刁难、排挤和迫害。“气如山”，指收复失地的豪情壮志有如山岳。整句话的意思是早年由于不懂世事的艰难，那时，我遥望着被金人占领的北方，我满满的愤恨，气势如山，真渴望一举收复沦丧失地。 ———�书”早年恢复中原之志 颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 这里追述25年前的两次抗金胜利。宋高宗绍兴三十一年（1161）冬，金主完颜亮率大军南下，企图从瓜洲渡江南下攻建康（今南京），被宋军击退，第二年，宋将吴璘从西北前线出击，收复了大散光。“楼船”，高大的战船。“铁马”，配有铁甲的战马。“大散关”，在今陕西宝鸡西南，是军事重地。 记得在瓜洲渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰；秋风中跨马纵横驰骋，收复了大散关。这两句形象的描绘除了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面，画面开阔、壮丽。 ———�书”两次抗金胜利之役 颈联：塞上长城空自许，镜中双鬓已先斑 “空”徒劳的，白白的。翻译就是，可惜我曾经以长城自比，现在已是鬓发斑白、年老体衰，功业未建、壮志未酬，空留下许多感叹。 ———�书”年事已高，壮志未酬之情 尾联：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 真羡慕诸葛亮，他在《出师表》里表达了“北定中原，收复汉室”的决心，他也确实做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，令人敬仰，千古以来，有谁能和他相比呢？ ———�书”敬仰诸葛，渴望建功立业之愿 板书设计： 首:“书”早年恢复中原之志 颔:“书”两次抗金胜利之役 颈:“书”年事已高，壮志未酬之情 尾:“书”敬仰诸葛，渴望建功之愿 2、有人说陆游的《书愤》“句句是愤，字字是愤。以愤而为诗，诗便尽是愤。”那么，陆游表现什么悲愤之情？又是因何而“愤”？ 我们在这一单元学习了“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法，我们首先要做到“知人论世”，才能“以意逆志” 作者简介： 陆游，字务观，自号放翁。南宋著名爱国诗人。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷的投降派所阻，终未能实现。 陆游是我国文学史上存诗最多的诗人之一，诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极地浪漫主义精神。风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。 作品集：《剑南诗稿》《渭南文集》 著名作品：诗歌《书愤》《示儿》《十一月四日风雨大作 ... ...