3 图形的运动（一）———《平移和旋转》 【教学目标】 1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。 2、利用原有的工具，画出平移后的图形。 3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。 【教学重难点】 教学重点：感知平移与旋转现象。 教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。 【教学过程】 1、情境引入 师：同学们，你们去过游乐园吗？（去过）都玩过什么呀？让学生说一说。喜欢玩吗？（喜欢）好，老师今天把游乐园的玩具带来了，请同学们仔细观察，看看画面上都有哪些物体？（出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）你能用手演示他们的运动吗？拿出你的小手跟着这个玩具一块动一动。比划比划它是怎么运动的。（引导观察运动路线）你能说一说它们是怎样运动的吗？（让学生说一说）大家说得非常好。那么它们的运动方式相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。 2、动手操作，探究新知 1、认识平移及特征 师：同学们分得真不错，我们把缆车运行，电梯上下这样从一个位置沿着直线运动到另一个位置的现象叫平移。板书：平移，沿直线运动 师：你们想体验一下平移吗？请学生上台表演，向左平移2步，向右平移2步全班同学跟老师一起体验，张开手掌进行平移运动你能用你桌上的书，铅笔盒做平移运动吗？在进行平移的时候，你移动的物体本身发生变化了吗？（还是这样东西，它的大小，形状，本身的方向都没有变，还是朝上）（板书；大小，形状，方向不变） 出示例2的房子图。这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（小房子整体移动。） 再问，小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）（让学生用语言描述，向上或向左等） 谈话：说得真棒，瞧！（课出示移动）小房子平移重合在一起。好，下面的同学用手指在方格上演示，请点住一个方格，然后向右移2个格、、、、、、 师：你能说一说生活中有哪些物体的运动方式是平移的吗？ 2、认识旋转及特征同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转） 师：出示小风车，电扇的运动，它们是怎样运动的？（转动）风车是怎样转动的呢？（转圈）你能用手势表示吗 （做圆周运动） (学生动手演示“旋转”，) 师：它绕着什么转？教师强调：绕中心转动。出示风车图，显示中间点。学生回答要点是：风车绕着中间的点顺着（或倒着）转动的。 师：同学们观察得真仔细，你能给这样的（手势）运动方式起一个名字吗？像这样绕着一个中心转动的现象叫旋转。(板书：旋转“绕中心转”) 师：我们把螺旋桨、风车这样绕一个固定点转动的运动称为旋转。 师：你能站起来用自己的动作表现怎样的运动就是旋转吗？（向左右转等）能用你周围的东西做个旋转动作吗？ 师：其实旋转现象在我们生活中还有很多，除了图上的这些例子，生活中，你还见过哪些物体做旋转运动 生：电风扇、汽车轮子、自行车轮子、汽车的方向盘（说完整话）...... 师：老师这也有一些物体运动的图片，你们看看他们以什么样的方式运动？旋转门，秋千，开关门（部分圆周运动，围绕中心转）门的运动，虽然没有做到一周，但是仍然是围绕中心运动，属于旋转运动。 小结：我们刚刚认识了两种运动现象，平移和旋转，你能用新知识解决实际问题吗？练习：1、小鱼涂色2、判断平移、旋转现象通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言。三、教师小结：这节课，我们认识了平移和旋转现象，像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心） ... ...
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