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课件网) 2024年南安高中语文送教下乡暨省级课题研讨活动 --多元关系型作文之逻辑关联与读写融合 【近几年高考作文原题再现】 1.（2019年全国卷I作文）：热爱劳动A 不热爱劳动（学习忙、人工智能、花钱请别人）B 2.（2021年全国乙卷作文）：修身A，矫思B，立义C 3.（2022年新高考I卷）：本手A、妙手B、俗手C 4.（2022年全国甲卷）：移用A、化用B、独创C 5.（2023年全国乙卷）：吹灭、阻挡、一花独秀A （不吹灭、不阻挡）百花齐放B 6.（省质检1）物有本末A 事有终始B 7.（泉州质检3）：“情以物迁”A “不以物喜，不以己悲”B 8.省质检2 ：“我不行”A “我本可以”B “我也曾想过”C 【多元关系型作文无处不在】 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 （2023年新课标I卷） 暗含多元素，多元关系隐含其中！！！ 一、多元关系型作文写作存在的三个典型问题 1.审题问题？：没有整体把握材料，不是多元审题思维，只选择某一元素（某一关键词、观点、做法）进行写作。 2.构思立意问题？：虽知道存在多元，但不理解多元之间存在什么逻辑关系；不会关联多元之间的逻辑关系，割裂多元之间的逻辑关系。 3.论证问题？：缺乏有效的关联论证。 二、解决多元关系型作文写作的三个问题 审题、构思立意、论证 即多元的审题思维、构思立意能明确多元关系并进行逻辑关联、论证过程能运用逻辑关联进行有效论证。 问题一 审题： 辨明多元关系型作文 命题特点： 给考生一段或几节材料，材料主体同时呈现多个元素，即多个概念、多种做法、不同观点或态度等，多个元素构成作文材料主体。 命题形式： 直接表明 比喻类比（象征寓意） 题中暗含 命题意图： 增加思维含量，考查考生综合辨析复杂层次的思维能力，考查考生思维品质、思辨能力。（命题是对客观世界的真实观照） 注意：审题时要把握多元关系型作文的命题特点、形式，整体把握材料（多元），否则立意时候就会离题、偏题，没能完成写作任务。 问题二 构思立意（逻辑关联） 两个关键： 辨析多元之间的逻辑关系 关联多元之间的逻辑关系 问题二 构思立意 ：辨析多元关系类型 1.对立排除关系（是非取舍、权衡选择关系）型 2019年全国卷I作文：热爱劳动A--不热爱劳动B（学习忙、人工智能、有钱） 2023年全国乙卷作文：吹灭、阻挡、一花A--（不吹灭、不阻挡）百花B A与B是对立排除关系（是非取舍、权衡选择关系）。 2.组合关系型：并列、顺承、递进、因果、条件、假设等关系的组合 2021年全国乙卷作文：修身A、矫思B、立义C 2022年新高考I卷：本手A、妙手B、俗手C 2024年省质检1：“物有本末A，事有终始B” A、B、C……之间构成或并列或顺承或递进或因果或条件或假设、或主次等多重关系，往往以多种关系组合的形式出现！ 3.对立统一关系型 2022年全国甲卷：移用A、化用B、独创C 2024年泉州质检三：“情随物迁”A “不以物喜，不以己悲”B A、B、C……之间构成既对立又统一的关系。 4.综合关系型 前三种关系类型的混合 注意：关系类型的划分依据是多元之间的逻辑关系，是相对而言的，标准不是唯一的。 问题二 构思立意 【关联多元之间的逻辑关系】 1.对立排除关系（是非取舍、权衡选择关系）型 A与B是对立排除关系（是非取舍、权衡选择关系）。 2019年全国卷I作文：热爱劳动A--不热爱劳动B（学习忙、人工智能、有钱） 2023年全国乙卷作文：吹灭、阻挡、一花A--不吹灭、不阻挡 ... ...
