中学当堂达标教学课时教案 学校 ，年级 七年级，学科 语文 授 课 人 班级 时间 课 题 短文两篇———贝壳 教学目标 1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2．把握行文的思路，懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。3. 引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者细致入微地描写事物描写的写作特点及其中表达的情感。4. 领悟作者是借一枚贝壳来阐释的对生命和人生的深刻体验 教学 重 点 把握行文的思路，懂得作者是怎样借“贝”言“理”的 难 点 准确感知课文内容，体会如何由事物引发哲理的写作方法 方 法 指导阅读法、讲授法 手 段 多媒体 板书设计 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 （一）、前提测评，新课导入： 1、指名给下列加点字注音： 一丝不苟（gǒu） 把（bǎ）玩 固执（zhí）2、作者简介师：请同学们将课本翻到第12页看注释现在老师简单地介绍一下作者：席慕蓉，台湾 出卷网画家、作家、诗人。从小酷爱绘画，多次举办画展，出版画册并获奖。她写诗写散文，只是作为累了一天之后休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》等。正因为她是位画家，又是位诗人，所以内心细腻敏感，特别善于发现生活中的美，作品深受读者喜爱。下面老师为同学们读几段她的诗来让大家感受一下：（1）所有的岁月都已变成/一篇虚幻的神话任 出卷网它/绿草如茵花开 似锦/也终于都要纷纷落下/在坠落的昏眩里/有谁能给我一句满意的解答（摘自《无怨的青春 距离》） （2）我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘 出卷网记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记（摘自《成长的痕迹 回顾所来径》）（3）整个人类的生命有如一 出卷网件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。（摘自《生命的滋味》） 二、品读课文1、教师范读课文，多媒体配乐（葫芦丝）和画面（碧蓝的大海、金黄的沙滩、贝壳特写）要求学生体会文章表达的感情。2、学生齐读课文，发现自己最喜爱的句子。要求：注意朗读速度（舒缓），配乐。3、师生共同品读三、研读文本1、学习1、2二节学生体会贝壳的外形特点，学生结合课文描述自己所看过的贝壳的外形；教师提出讨论题： （1）贝壳的特点是什么？（精致、可爱、珍贵）（2）古人用贝壳做钱币的原因？（它是坚硬、精致、小巧的术品。）（3）你看到贝壳时，你想到了什么？（此时，学生展开热烈讨论，向身边的同学谈自己的想法，教师提2-3名学生回答）（4）“在我手里躺着的实在是一件艺术品”中“实在”一词怎么理解？（确实，作者对坚硬又精致的贝壳由衷的赞美） 2、分别抽学生美读3、4、5节，要求学生根据自己的体会读出自己的感情来（找6--8名学生站起来读，其他学生先后对上述学生的朗读做出评价）（1）问：《贝壳》中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？（此句上承接着“上苍给它制作出来的居所 出卷网却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激励心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。） （2）问：“这是一颗怎样固执又怎样 出卷网简 ... ...
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