第一单元 走进化学世界 单元复习学案 【学习目标】 1. 通过知识梳理及自主学习任务能够判断物理变化和化学变化、物理性质和化学性质，学会用对比的方法构建物质变化和性质的知识网络图。 2. 通过了解化学实验室的规则，能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作，初步养成良好的实验习惯。 3. 通过了解科学探究的一般过程，利用观察和分析得到结论，认识控制变量法对化学实验重要性，体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。 【学习过程】 课前延伸 ( 走 进 化 学 世 界 ) ( 1 、现象：蜡烛逐渐熔化，燃烧，发出红光，火焰分为三层（ 、 、 ）。 2 、产物： 和 检验：二氧化碳———在火焰上方罩内壁涂有 的烧杯（变浑浊） 水———在火焰上方罩 的烧杯（变模糊或有水珠出现） ) ( 2 、对蜡烛及其燃烧的探究 ) ( 1 、 科学探究的步骤 ) ( 二、化学 是一 门以 实验 为基 础 的 科学 ) ( 区别：是否需要通过 表现出来 ) ( 物质的 变化 ) ( 2 、化学变化 定义： 有其它物质生成的变化 ) ( 1 、物理变化 定义： 没有生成其它物质的变化 ) ( 一、物质的变化和性质 ) ( 区别：变化时是否 生成 联系：物质在发生化学变化的过程中 伴随物理变化 ) ( 定义 ： 有其它物质生成的变化 内容： 可 燃性、 氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性 等 ) ( 定义： 物质不需要化学变化就 表现出的性质 内容： 颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、 延展性、导电性 、吸水性、吸附性 等 ) ( 化学性质 ) ( 物理性质 ) ( 物质的 性质 ) ( 1 、原理： A 、二氧化碳———能使 变浑浊（特性），不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。 B 、氧———支持燃烧（使 的木条复燃、燃着的木条烧得更旺），供给呼吸。 2 、结论：“ 两多一少 ”———人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多，氧气的含量比空气少。 3 、 鉴别氧气和二氧化碳： ) ( 3 、对人体吸入的空气呼出的气体的探究 ) ( 连接仪器装置 ) ( 仪器的洗涤 ) ( 1 、方法：震荡、试管刷刷洗 2、洗净标准：内壁附着的水_____. ) ( 走 进 化 学 世 界 ) ( 可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能间接受热的：烧杯、烧瓶、 锥形瓶 （加热时，需加石棉网） 存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶 （少量液体）、集气瓶（气体） 加热仪器：酒精灯 计量仪器：托盘天平（称 固体 质量）、量筒（量 液体 体积） 分离仪器：漏斗 取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体） 夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚 钳 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽 不能加热：量筒、集气瓶、漏斗、温度计、滴瓶、表面皿、广口瓶、细口瓶等 ) ( 物质的加热 使用方法 注意事项 酒精灯 给物质 加热 液体： 固体 1 、液体量不得超过试管容积 2、先均匀受热后用 固定加热 3、试管外壁干燥，试管口 不 对着自己和他人 1 、用干燥的试管或蒸发皿 2、试管口略向下倾斜 ) ( 块状固体： _____ 粉末状固体： 药匙或纸槽 定量：托盘天平 ) ( 多量：倾倒 少量：滴加，用 定量：量筒 ) ( 固体药品 液体药品 ) ( 实验药 品取用 ) ( 1 、“三不”原则： 、 、 2 、用量原则：严格按规定用量取用；无说明的———液体取 1-2ml ，固体盖满试管底部即可。 3 、剩余药品： 不 放回原瓶、 不 随意丢弃、 不 带出实验室， 要 放入指定容器。 ) ( 实验药品 取用原则 ) ( 常 用 仪 器 ) ( 三、走进化学实验室 ) ( 1 、连接处可先用水_____、转动插入或塞进 2、检查装置的气密性 ) 课内探究 【自主学习】 任务1：结合答案将课前知识梳理进行订正，总结反思自己的疑惑点。 任务2：结合物质 ... ...
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