14.《蜜蜂》第一课时教学设计

争做“小法布尔”———三下四单元《蜜蜂》第一课时任务型教学设计 【学习目标】 1.认识“概、阻”等就九个生字，会写“蜜、蜂、辨、途、跨”5个生字。 2.默读课文，能梳理并能按顺序说出法布尔的实验过程。 教学重难点 1.认识“概、阻”等就九个生字，会写“蜜、蜂、辨、途、跨”5个生字。 2.默读课文，能梳理并能按顺序说出法布尔的实验过程。 【学习过程】 了解单元情境及观察单元导语页。 小小实验员们，我们继续探秘自然科学实验室，今天研究的对象是蜜蜂，我们一起来争获“小法布尔”奖章！ 活动一：读准实验内容 师：法布尔是谁呢？请你认真阅读资料袋，拿出铅笔圈画关键信息与大家交流。指生介绍《昆虫记》。 1.引入资料袋，交流关于法布尔的重要信息 师：孩子们，法布尔真了不起呀，那获得小法布尔奖多光荣啊。看，奖章就在这里，现在就让我们走进他的课文《蜜蜂），跟看法布尔做实验。 2.走进课题 (1)蜂的读音，强调读好后鼻音。 (2)观察蜜、蜂两个字偏旁“虫”的不同之处：这两个生字都有个虫字，两个虫长得哪里不一样？“蜜（扁扁的）、蜂（瘦瘦的）”。 3.书写课题 (1)教师板书。 (2)学生书空跟写。 师：我们要走进兼具科学和文化价值的文字，首先要识记生字。 4.字词句认读巩固 （1）带拼音读。强调容易读错的前鼻音及平翘舌音的生字。 （2）去拼音开火车小老师领读。 （3）难字：逆（说文解字理解）、“概，阻”（加一加，换一换）、辨（字源理解，和瓣区分）。 （4）生字较多难读的句子，学生认读。 活动二：梳理实验步骤 师：同学们，你们知道实验记录一般都有哪三个内容？课后习题给我们启发。 1.梳理课文脉络 实验目的（1自然段）、实验过程（2-7自然段）、实验结论（8自然段）。 师：法布尔为什么要做实验？齐读第一段。 2.结合课后题概括实验目的 师过渡：我们就用抓住关键信息概括的方法，请同学们读最后一段，画出关键词，找出实验的结论。（生找） 师小结：原来两段话的意思都是用关键词来概括的，让我们知道了实验的目的和结论。继续用关键词概括的方法来梳理实验过程吧！ 活动三：讲述实验过程 1.梳理实验过程 实验过程分为3个步骤，默读课文2-7段，先自己圈画关键词句，然后小组合作完成课后图表。 预设1：我在第二自然段中找到捉蜜蜂放进纸袋里。 预设2：放进纸袋后走了四公里路，做记号，放出蜜蜂。 预设3：我在3-7自然段中找到了记录飞回的蜜蜂数量和时间。 师：我们把长长的2-7自然段读成了短短的三句话。请小小实验员们结合板书，用上先……然后……最后……等顺序词完整地介绍实验过程。 2.介绍实验过程，颁发法布尔奖章 （1）自己练习，出示评价表对照练习。 （2）同桌互相介绍实验过程。 （3）全班展示交流，指生评。 活动四：完成实验表格 师：我们介绍清楚了实验过程，接下来我们要做好实验过程记录。出示实验表格，生字注音。 1.完成蜜蜂实验记录单 师重点指导“辨、跨、�———�书写要点，生书写、巡视、展评（师强调坐姿、执笔）。 2.小结内容 师：孩子们，这节课我们借助关键词句概括出了实验的目的、过程及结论，在下一堂课的时候我们继续去阅读查蜂窝、数蜜蜂的过程，继续实验大揭秘。 ... ...