人教部编版必修下册《9说“木叶”》2024年同步练习 一、选择题 1．下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ） A．徕服 赏赉 田莱 明眸善睐 B．橘颂 菊花 焗油 局促不安 C．惊厥 蕨菜 鳜鱼 猖獗一时 D．砧板 苫布 针毡 白圭之玷 2．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①雨势突然增大，组委会不得不_____了比赛，并表示将向观众赔偿门票损失。 ②话本是民间“说话”艺术的底本，它是经过说书艺术的千锤百炼才产生、_____的。 ③中国的小说来自民间，是人民群众思想、愿望以及生活实际的_____° A．中止 留传 反映 B．终止 流传 反应 C．中止 流传 反映 D．终止 留传 反应 3．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） 瘦西湖的景妙在巧。 ， ， ， ， 。而雨丝风片，烟波画船，人影衣香，游览应以舟行最能体会到其中妙处。 ①白塔与五亭桥分占圆拱门内 ②回视小金山 ③所谓面面有情，于此方得 ④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台” ⑤又在另一拱门中 A．②③④①⑤ B．②⑤④①③ C．④①②⑤③ D．④③②⑤① 4．下列各句中的标点符号，使用准确的一项是（ ） A．“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它，就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象。 B．孔子之所以“知其不可而为之”，就是坚信自己的事业是合于仁道的（真理），即使生前不能实现，也要给后人树立一个典范，启发他们沿着他的足迹前进。 C．领导者要深入了解国情，要有“如临深渊，如履薄冰”（《诗经 小雅》）的自觉，牢记人民的利益高于一切。 D．所谓“午阴嘉树清圆（周邦彦《满庭芳》）”，这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。 二、现代文阅读 5．阅读下面两个文段，完成下面小题。 【文段一】 “木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。”而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。”无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”。例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。”（萧纲《折杨柳》），灼灼叶中华。”（陶渊明《拟古》）这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来。诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，陇首秋云飞。”（柳恽《捣衣诗》）“九月寒砧催木叶（沈佺期《古意》）可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。而事实又正是这样的，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。于是一用再用，熟能生巧，乃又不仅限于“木叶”一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句，照我们平常的想法，那么“叶”字似乎就不应该省掉。例如我们无妨说“无边落叶萧萧下”，这道理究竟是为什么呢？事实上，杜甫之前，去涔阳兮极浦。”这里与《九江》的关系是脉络分明的。而杜甫之后，黄庭坚又继续了杜甫的发展，澄江一道月分明。”这里我们乃可以看到“落木”一词确乎并非偶然了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，这不过是其中的小小一例而已。 （节选自林庚《说“木叶”》） 【文段二】 语言是意象的物质外壳。在诗人的构思过程中，意象浮现于诗人的脑海里，由模糊渐渐趋向明晰，同时借着词藻固定下来。而读者在欣赏诗歌的时候，则运用自己的艺术联想和想象，进而体会诗人的思想感情。在创作和欣赏的过程中，词藻和意象，共同担负着交流思想感情的任务。 意象多半附着在词或词组上。一句诗可以有两个或两个以上的意象，如：“孤舟———蓑笠翁”“云破— ... ...
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