统编版二年级下册语文 口语交际：长大以后做什么（共1课时）教案

《口语交际 长大以后做什么》（共1课时）教学设计 一、教材分析 本册教材一共安排了4次口语交际，建构了清晰的口语交际目标体系，每一次交际活动，都会从倾听、表达或交流的角度列出两项一般性的、可以迁移运用于日常交际活动的重要交际原则。本次口语交际是统编教材二年级下册第三单元的内容，是本册的第二次口语交际，主题为“长大以后做什么”。教学目标清晰，有两个交际原则。一是把话说清楚-“消楚地表达想法，简单说明理由”。说话清楚，注意有理有据，这是对口头表达方面的具体要求，二是认真听-“对感兴趣的内容多问一问”。引导学生边听边思考，积极参与交流，这是对倾听和交流的要求。 由于年龄的限制，二年级学生生活经验不足.注意力不能长时间集中，逻辑思维能力不强，认真倾听的习惯尚未完全养成，学生在进行口语交际时可能会出现语序混乱、把“长大后想做什么”的愿望和理由混为一谈的问题，需要教师加以引导、本次口语交际，交流的内容来源子学生生活，让学生有话可说。教材中的插图呈现出4种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，对于了解有限的二年级学生来说，插图既是对交流范围的提示，也暗示了不同社会分工产生不同职业之意。 如果课前引导学生对某些或某一职业进行适当了解，就能为课堂上更好地交际做准备，为学生学会边听边思考并提出疑问作铺垫。根据交际原则，引导学生把话说清楚，有利于初步的逻辑思维能力的培养。创设不同的交际情境，引导学生边听边思考，有利于集中注意力，培养倾听的习惯，培养良好的交际习惯。 二、教学目标 （一）通过“猜一猜”的游戏，结合课前调查，拓展学生思路，让学生认识到职业的多样性和广泛性。 （二）模拟记者采访嘉宾的情境，通过师生对话、小组交流等方式，引导学生明确有序表达的方式，先说清楚自己长大后想干什么，再简单说明理由。 （三）利用“科大讯飞”APP语音识别功能，通过交流、辨析等方式，解决学生交际时出现的问题。 （四）通过教师示范、学生提问、个别展示、全班提问等方式，引导学生会听 会问，养成良好的交际习惯。 三、教学重难点： （一）能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。 （二）能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。 四、教学准备 （一）教师准备： 1．设计“我是小记者”调查表，供学生课前调查用，让学生明确采访对象、采访主题； 2．录制音频、视频，制作课件； 3．每个学生一张“心愿卡”； 4．准备小记者证、“大拇指“奖章。 （二）学生准备：课前调查，了解身边人的职业。 五、教学过程 （一）拓展思路，认识多种职业 1．谈话交流，反馈课前调查，通过师生一问一答的方式，让学生简单交流课前采访所了解到的职业。（采访了谁，他的职业是什么，这份工作是做什么的） 2．提高要求，让学生将上述问题连起来回答。 3．补充职业种类。运用看文字、看图片、看动作、听录音等多种方式让学生猜一猜其他职业，补充不同职业种类。 4．思考交流除了这些职业，你还知道哪些其他职业。 5．小结：职业多种多样，仅仅在我国，目前所知道的职业就有将近2000种，很多职业看似很普通，却是不可缺少的。 （二）第一次交际：说说长大后想做什么 1．发挥想象，思考长大后的自己会做什么。 2．教师化身记者，采访学生。你长大以后做什么？要求学生回答时声音响亮，让全班同学都能听到。 3．采访倾听的同学。他长大以后想做什么？回答时声音是否响亮，说得清不清楚？让学生进行复述和点评。 4．小结。 （三）第二次交际：学习简单说明理由 1．播放教师采访其他班同学的视频。 2．交流：视频中的几位学生说的有什么不同之处。 3．小结：他们不仅说了自己长大后想做什么，还简单说明了理由。 ... ...