Unit 7 Food festival Topic 1 Section B（课件+单元整体教学分析+教学设计）

中小学教育资源及组卷应用平台 单 元 整 体 教 学 设 计 学科 英语 年级 八年级下 使用教材 仁爱科普版 教材页数 P55-80 单元名称 Unit 7 Food festival Topic 1 We’re preparing for a food festival. 单元主题及主要内容分析 主题范畴：人与社会 主题群：社会服务与人际沟通 子主题：公益劳动与公共服务 单元话题：美食节 主题意义：学习运用that引导的宾语从句及副词比较级的结构表达谈论美食节。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a对话重点谈论康康等四人在讨论Craig Kielburger以及他所创立的组织Free the Children,并决定举行美食节来筹集资金帮助这个组织。学习提建议的句型，并运用宾语从句表述自己观点。Topic 1 Section B 1a对话重点谈四人要在美食节上准备什么食物，并谈论到多个国家美食。学习常见的征求别人意见的句型，并运用宾语从句表述美食节要准备的食物。Topic1 Section C 1a书信介绍Craig Kielburger自己及Free the Children组织的一些基本情况。学习Craig Kielburger乐于助人的精神。Topic 1 Section D 1海报介绍了国际美食节。学会关心照顾别人以及帮助世界上其他国家有需要的人，树立正确的人生观和价值观。 表二：单元大观念： 学情分析 （一）自然情况 本单元围绕“美食节”这一话题，开展教学活动。 已有基础 本单元涉及“美食节”话题，学生比较感兴趣。 存在问题 虽然学生目前有一定英语基础，但是很多学生不能准确地表达建议和做出邀请，同时不知道如何去举办美食节。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。 单元课标要求及学习目标 【单元课标要求】 本单元以美食节为主题，包括 We’re preparing for food festival。I'm not sure whether I can cook it welI.和I cooked the most successfully.三个话题以康康和其朋友谈论筹备美食节并将所得资金捐给 Free the Children 组织、康康在妈妈帮助下学习烹饪、美食节开幕等讨论为发展主线，完成本单元三个话题的语音(如：重音、弱读、读、停顿、升降调等)、词汇(如：表示饮食、食材、餐具的名词、关于订餐和点餐的动词和动词词组)、语法和功能项目的学习，培养学生的听说技能和学习策略，如预测、词汇图记忆策略等达到培养学生了解各国饮食习惯,了解其他欠发达国家孩子的生活学习状况等文化意识的目标以及激发学生关爱他人、尊重他人饮食习惯等情感目标。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 1.语言能力：运用宾语从句表达看法，提出建议；了解各国美食，为美食节做好准备提出邀约；通过阅读了解Craig Kielbueger的生平经历，明确举办校园美食节的目的；能够运用表示顺序的过渡词 first、second 等来说明做菜步骤；学会运用副词比较级和最高级对人物动作进行评价；通过阅读文本，了解不同国家的餐桌礼仪及饮食习惯;能够运用表示顺序的过渡词 first、second 等来说明做菜步骤；学会运用副词比较级和最高级对人物动作进行评价；通过阅读文本，了解如何健康饮食。 2.学习能力：用英语谈论美食节的准备活动以及美食的制作步骤；学会用英语点餐并给出评价；了解不同国家的餐桌礼仪；培养健康的饮食习惯。 3.思维品质：唤醒对贫困孩子的关爱，培 ... ...