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课件网) 统编版二年级语文下册 语文园地一 宝塔 bǎo tǎ 餐厅 cān tīng 请同学们阅读“字词句运用”，在横线上补充合适的词语，说说你在春天看到了什么？你对春天有什么独特感受吗？ 字词句运用 在横线上填入合适的词语。 _____的天空 _____的阳光 _____的迎春花 _____的小河 _____的田野 _____的微风 _____的柳条 _____的草坪 蓝蓝 温暖 金黄 清澈 碧绿 轻柔 细长 绿油油 字词句运用 我看到小草探出了小脑袋，柳树抽出了_____的枝条，在_____的微风中舞蹈，田野里长出了_____的麦子， _____的阳光照得我舒服极了。 我会认 tínɡ 湖心亭 我看到了碧绿的田野、细长的柳条。 暖暖的阳光让我感到春天来了。 字词句运用 这道题是考查我们对大自然的观察，回忆春天美丽的画面，想想春天的天空、阳光、田野、柳条是什么样的，再填上合适的词语。 zī xún 咨询 ɡuǎn lǐ 管理处 _____的天空 _____的阳光 _____的田野 _____的微风 _____的柳条 _____的草坪 蓝蓝 暖暖 碧绿 凉爽 细细 美丽 cān 餐厅 请同学们阅读“字词句运用”第二部分，根据不同的提问，你能读出句子中不同的重音吗？ bǎo tǎ 宝塔 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在松软的泥土里。 ▲ ▲ “什么”指的是种子，读时，应该把“种子”读成重音。 左上包围:床、扁、层 左下包围:还、远、过 课下可继续积累扩展： 书写扩展 二、书写练习 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。 （ ）睡在松软的泥土里。 种子睡在哪里？ 种子睡在松软的（ ）。 种子 . . 泥土里 . . 种子睡在什么样的泥土里？ 种子睡在（ ）泥土里。 松软的 . . 强调什么，就将什么读成重音。 种子睡在松软的泥土里。 _____的天空 _____的阳光 _____的田野 _____的微风 _____的柳条 _____的草坪 蓝蓝 温暖 碧绿 轻轻 细长 绿油油 pínɡ 补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。 蓝蓝的天空 根据下面的提问读句子，用“ ”画出重读的词语。 马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。 1.谁在辽阔的草原上飞快地奔跑？ 马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。 2.马儿在哪里飞快地奔跑？ 马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。 3.马儿在什么样的草原上飞快地奔跑？ 马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。 4.马儿在辽阔的草原上怎样奔跑？ 马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。 字词句运用 阅读3-5自然段 “轰隆隆！轰隆隆！”又是什么声音？ 是打雷的声音。 雷公公用粗重的嗓音呼唤笋芽儿，笋芽儿又有什么反应呢？ 笋芽儿扭动身体使劲向上钻 妈妈见了笋芽儿，是怎么做的？又说了什么？谁来模仿下 给笋芽儿穿上厚厚衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别着凉” 看到了笋芽儿妈妈的“唠叨”，联想到生活中自己妈妈是不是也会这样“唠叨”？ 这是妈妈爱的表达方式 我爱阅读 三、我爱阅读 笋 芽 儿 我爱阅读 阅读1-2自然段 谁来模仿下笋芽儿被叫醒后的动作？ 揉眼睛、伸懒腰、看看四周、说话 “沙沙沙，沙沙沙”，这是什么声音？ 下雨的声音。 春雨姑娘弹奏的乐曲指的是什么？ 春雨拍打着叶丛的声音。 “·”表示重读。同一句话，重音部分不同，表达的意思也不同。我们可以根据不同的表意重点读出不同的重音。 春天的美，需要我们用眼睛去发现，而动听的朗读则需要我们用耳朵来聆听，接下来，我们来玩一个游戏———我问你读”。 字词句运用 对比差异 指导书写 学习任务三 你们学会怎么读重音了吗？读下面句子，从不同角度问一问，读一读。 小明乘公共汽车去上学。 字词句运用 谁乘公共汽车去上学？ 小明乘公共汽车去上学。 小明乘公共汽车去上学。 小明乘公共汽车去上学。 小明去干什么？ 小明怎样去上学？ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 阅 ... ...
