五上习作六《我想对您说》教学设计 【教学目标】 1. 给倾诉对象写一封信。 2. 根据倾诉对象，选择合适的内容。 3. 用恰当的语言表达自己的心里话。 4. 和同学分享习作，根据同学建议适当进行修改。 【教学重难点】 用恰当的语言表达自己的心里话。 【教学过程】 一、情境导入话题，激发习作动机 1.同学们，每个人都有自己的宝贝，我也不例外。今天，我想和大家分享我珍藏的宝贝———书信。（出示盒子里的一扎信）谁来选一封，把封面读给大家听一听。（学生上台选、读） 2.每一封信，都让我听到一份心声，看到一颗滚烫的心，我把它们视为人生的珍宝。用信倾诉心声，传递情感，让它变成别人的珍宝，这是多么有意思的事啊！你们有心声对人倾诉吗？ 3.在四年级上学期第七单元，我们学过写信，熟悉了书信格式。这次我们继续学习写信，用书信倾诉心声，传递情感。齐读课题。 4.板书课题：我想对您说 二、借助内容支架，开阔习作思路 （一）读懂题意。 1.你想对谁倾诉，想要说些什么呢？先想一想，再和大伙交流交流。（生思考，自由交流） 2.“我想对您说”，这里的“您”除了是亲人，还可以是谁呢？除了感谢，还可以说些什么呢？我们一起看看“习作提示”。 3.学习“习作提示”，生自由交流。 4.教师梳理，小结。 通过读“习作提示”，大家知道这里的“您”，可以是“亲人”，也可以是亲近的人；可以是一个人，也可以是一类人；可以是身边的人，还可以是远方的人。 （二）确定内容。 1.读读泡泡语，看看你又有什么发现？ 2.学生自由交流，教师小结。 在这封信里，除了可以表达感谢、赞美、致敬外，也可以交流、分享、邀约，还可以劝说、建议等。了解了这些，请大家拿出作文纸，按照提示，把题目补充完整，并概括一下你要说的内容吧。 （提示：_____，我想对您说：_____） 3.学生初选内容，全班交流。 4.创设问题情境，启发学生思考哪些内容不合适。 5.教师小结，学生精选内容。 同学们，书信的内容要合适。所谓的合适就是既要合情，又要合理。大家用合情合理这个标准审看自己的内容。如果内容不合适，请进行调整。 三、借助方法支架，梳理习作要点 （一）借助方法支架———运用恰当的语言 1.创设问题情境。 写信给别人，就像和这个人面对面交流一样，我说你听。生活中，有没有我说你听，最后却吵起来的情况呢？ 2.学生交流，教师点评。 3.教师小结：交流要以尊重为前提，要表示尊重，语言就要合适；说话语气委婉一点，建议就更能让人接受。 （二）借助方法支架———捕捉动人的场景 1.播放微课《要想抒情好，场景少不了》，感悟写法。 2.交流所获，提炼写法。 3.教师小结：定格描写和逐格描写是用场景抒发情感的常用办法。 四、借助方法支架，梳理习作要点 1.小结板书。 同学们，我们明确了写作对象和目的，选好了内容，掌握了方法，就可以写一写了。写的时候，可以用“我想对您说”为题，也可以自己根据内容，给这封信取个题目。开始吧！ 2.学生练写。 ... ...
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