25.《慢性子裁缝和急性子顾客》 教学设计

慢性子裁缝和急性子顾客 一、教学目标 （1）通过课文的学习，使学生能够认识并正确书写课文中的生字词。 （2）学生能够理解并流畅朗读课文，体会故事中的幽默和诙谐。 （3）培养学生通过故事理解人物性格特点，增强对人物形象的感知能力。 （4）引导学生理解裁缝和顾客的不同性格在故事中所起的作用，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。 二、教学重点 （1）准确掌握课文中的生字新词，并能够运用到实际语境中。 （2）了解故事的基本情节和人物形象，理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。 三、教学难点 （1）深入理解故事中的幽默元素和讽刺意味，体会作者的写作意图。 （2）引导学生理解不同性格人物在故事中所起的作用及其对故事发展的影响。 四、教学过程 （一）导入新课（约5分钟） （1）激发兴趣，引出主题 ① 通过提问方式，引导学生思考并回答有关性格与行为速度的问题，如：“你们认为性格对一个人的行为有什么影响？”、“如果你们是一位裁缝或顾客，你们会希望自己是慢性子还是急性子？”等。 ② 利用多媒体展示一些有趣的图片或短视频，展示慢性子与急性子的典型场景，让学生在轻松愉快的氛围中了解并理解两种性格特点。 （2）引出课文，介绍背景 ① 向学生介绍课文的作者周锐以及课文的创作背景，让学生了解这是一篇寓言故事，旨在通过幽默诙谐的方式表达性格对人际交往的影响。 ② 简要介绍课文中慢性子裁缝和急性子顾客的形象特点，为后续的课文讲解做铺垫。 （3）学生讨论，激发兴趣 ① 鼓励学生围绕“如果你是慢性子裁缝或急性子顾客，你会怎么做？”的话题进行小组讨论，让学生在讨论中深入理解人物性格特点及其对故事发展的影响。 ② 通过提问和引导学生回答的方式，激发学生对课文内容的兴趣和好奇心，为后续的深入学习做好铺垫。 通过以上导入新课的环节，旨在激发学生对课文内容的兴趣和好奇心，同时帮助学生理解慢性子与急性子的性格特点及其对人际交往的影响，为后续深入学习课文打下坚实基础。 （二）新课讲解 （1）分段细读课文，理解故事情节 ① 引导学生默读第一段，提问：“顾客为什么要找裁缝做棉袄？”通过讨论，让学生了解顾客因为三家裁缝店都无法满足他的需求而找到了慢性子裁缝。 ② 让学生齐读第二段，提问：“慢性子裁缝是如何回应顾客的？”引导学生理解裁缝以慢对快，以自己的性格回应了顾客的急性子。 ③ 小组合作读第三、四、五段，讨论：“顾客的要求发生了哪些变化？裁缝是如何应对的？”通过这一环节，使学生体会到故事中的幽默和裁缝的智慧。 （2）生字新词讲解，增强语言积累 ① 对于生字“缝”，通过例句“奶奶为我缝了一件厚实的夹袄”让学生理解其含义，并通过组词“缝隙”进行拓展。 ② 针对新词“急性子”和“慢性子”，让学生结合课文内容，谈谈自己对这两个词语的理解，并进行角色扮演，加深对人物性格的感知。 ③ 结合课后生字表，让学生自主识记生字新词，并进行听写检查，确保学生掌握。 （3）引导朗读，体会人物情感 ① 邀请学生个别朗读课文，注意读出人物的性格特点，如裁缝的慢条斯理和顾客的焦急。 ② 分角色朗读，让学生扮演裁缝和顾客，通过对话朗读，体会人物之间的情感交流和故事的幽默感。 （4）课堂互动，深化理解 ① 提出问题：“如果你是裁缝，你会如何应对这位急性子顾客？”引导学生展开想象，进行创造性思维训练。 ② 开展小组讨论，让学生交流自己的看法，分享对故事的理解和启示，培养学生的批判性思维。 （三）深化理解 （1）分析人物性格特点及其在故事中的作用 ① 慢性子裁缝的性格特点及作用分析 课文中，慢性子裁缝沉稳、耐心，甚至可以说是懒散。他总是慢条斯理，对急性子顾客的催促总是以慢回应。这种性格特点在故事中起到了关键作用， ... ...