15.《小虾》教案

《小虾》教案 一、教学目标 （1）让学生认识本课的生字、词语，并能正确书写和运用。 （2）通过阅读课文，学生能够理解并感受作者对小虾的喜爱之情。 （3）培养学生的观察力和爱护小动物的情感，学会细致观察并描述小动物的特点。 二、教学重点 （1）掌握生字新词，理解词义并能在句子中正确运用。 （2）理解课文内容，感受作者对小虾的喜爱之情。 三、教学难点 （1）理解作者如何通过细致观察来描写小虾的外貌和习性。 （2）引导学生体会作者对小虾的喜爱之情，并能够在自己的写作中表达出来。 四、教学过程 （一）巧妙导入，激发兴趣 1. 直观感知，触发好奇 ① 使用多媒体展示活泼可爱的小虾图片，让鲜艳的色彩和生动的画面吸引学生的注意。 ② 配合图片，简要介绍小虾的生活环境和习性，如“同学们，你们看这些小虾在水里游得多欢快啊！它们之间会发生哪些有趣的故事呢？” 2. 预热课文，建立联系 ① 快速浏览课文，找出描写小虾外貌和动作的句子，让学生尝试模仿小虾的动作，如“同学们，小虾是怎么游动的？你们能模仿一下吗？” ② 通过模仿和讨论，引导学生初步感受作者对小虾的喜爱之情，为深入学习课文打下基础。 通过巧妙的导入设计，旨在激发学生的好奇心和学习兴趣，为后续深入学习课文内容做好铺垫。同时，通过直观的感知和模仿活动，增强了学生的参与感和体验感，使教学双边互动更加明显和有效。 （二）初读课文，整体感知（约8分钟） （1）学生自读感知 ① 首先，我将播放一段轻松愉快的音乐，为学生创造一个宁静而舒适的阅读环境。我要求学生用自己喜欢的方式大声朗读课文，注意语速适中，尽量模仿文中的语气和语调。 ② 在阅读过程中，我提醒学生用彩色笔圈出生字新词，如“缸”、“隙”等，并尝试根据上下文猜测其词义。这样做既能激发学生的阅读兴趣，又能帮助他们更好地理解课文内容。 （2）教师领读释疑 ① 在学生自读后，我将进行领读，重点纠正学生的发音，并强调一些重点词语的读音和用法。例如，“掀”字读“xiān”，是掀开的意思，我们可以用动作演示来帮助学生理解。 ② 在领读过程中，我会适时提问，引导学生思考。例如，“同学们，你们觉得小虾是什么样的动物呢？它们有哪些有趣的行为？”通过这些问题，我能够了解学生的理解程度，并及时给予指导和帮助。 （3）互动讨论，加深理解 ① 领读结束后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在阅读中的感受和发现。例如，学生可以讨论小虾的外貌特征、生活习性等，并用自己的语言描述出来。 ② 在小组讨论中，我会鼓励学生积极发言，表达自己的看法。同时，我也会巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予正面的评价和激励。 通过以上教学过程的设计和实施，我相信学生能够初步感知课文内容，对小虾有一个整体的认识。同时，通过互动讨论的方式，学生的思维得到了激发，课堂气氛也变得更加活跃。这为后续深入学习奠定了良好的基础。 （三）深入阅读，细致讲解，品味小虾之趣 （1）分段细读课文，探寻小虾的魅力 ① 引入段落：“院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。”让学生感受作者的生活环境和与小虾相遇的偶然。 ② 阅读并讨论小虾的外貌描写：“有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”指导学生感受作者对小虾细致入微的观察和形象的比喻。 （2）师生互动，感受作者对小虾的喜爱之情 ① 提问学生：“作者在描述小虾时用了哪些形容词？为什么这样形容？”引导学生理解作者如何通过描绘小虾的外貌和习性来表达喜爱之情。 ② 引导学生分角色朗读课文中描述小虾生气的段落：“它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前 ... ...