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课件网) 这几个杨桃有什么不同 画 画 杨 杨 桃 桃 第一课时 自读提示： ①标上自然段序号，读准字音，读通句子。 ②思考：课文主要讲了一件什么事？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 识记生字 室靠而班哈倒审 页肃晌抢嘻悦诲 shì shěn kào ér bān hā dào huì yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè 倒 dào dǎo 一般表示上下颠倒、方向相反或意思转折时。 表示立着的东西横躺下来时。 摔倒 不倒翁 倒头就睡 倒水 倒立 倒车 靠 而 班 哈 倒 审 页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲 教室 班级 认认真真 老老实实 审视 严肃 哈哈大笑 嘻嘻的笑声 地点 “我” 老师 同学 图画课上发生了一件什么事呢？ 图画课上，“我”_____地画杨桃，把杨桃画 成了_____，同学们_____，老师让同学们 轮流坐到“我”的座位上，结果发现_____。老 师的_____让“我”终身难忘。 规范 整洁 正确 重点字指导 先里头在封口，最后一笔是横。里面的“冬”两点写在竖中线上。 组词：图书 地图 结构：全包围结构 重点字指导 注意“果”的笔顺。撇穿插到“讠”下面。 组词：讲课 上课 结构：左右结构 重点字指导 “扌”的提势陡；“罢”中“罒”上部低于“扌”上部，写得较扁，“去”的第二横宽于“罒”。 组词：摆手 摆设 结构：左右结构 组词：让座 座位 结构：半包围结构 组词：教室 室内 结构：上下结构 画 画 杨 杨 桃 桃 第二课时 靠 而 抢 悦 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 我的位置在哪里？ 我是在什么角度观察杨桃的呢？ 在“我”的座位上看到的杨桃 平时看到的杨桃 我认认真真地看，老老实实地画， 自己觉得画得很准确。 我认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确。 认真 一丝不苟 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 默读2———16段，你能看出都是谁和谁在对话吗？ 同桌两人分角色朗读。 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑 起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上 的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五 角星，好笑吗？” “好———笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 同学们的反应 几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” “杨桃是这个样子的吗？” 嘲笑、否定 “倒不如说是五角星吧！” 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑 起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上 的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五 角星，好笑吗？” “好———笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 仔细看 严厉 看画时 看杨桃时 “这幅画画得像不像？” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不像 ... ...
