中小学教育资源及组卷应用平台 第7课 课题:探寻名家精彩（阅读链接詹天佑） 内容分析： 课文通过叙述詹天佑主持修筑难度很大的京张铁路的事迹,表现了詹天佑严谨的科学态度,不畏艰难,坚韧不拔的工作精神和崇高的爱国主义精神。 核心素养目标： 文化自信：感受詹天佑严谨的工作态度和崇高的爱国精神。 语言运用：从课文学习表达，培养学生随时随处提笔写作、乐于记录的好习惯。 思维能力： 科学家是如何不畏艰难，反复实践探索研究，进而“找到真理”的 审美创造：能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 【教学重点】 1.思考：本文表达了怎样的观点？列举了哪些具体事例来证明观点？ 2．体会作者的写作特点，能仿照课本的写法写一篇短文，用几个具体事例说明一个观点。 【教学难点】 体会作者的写作特点，能仿照课本的写法写一篇短文，用几个具体事例说明一个观点。 趣味导入： 同学们，在我们生活的世界中，科学无处不在。看似平凡的日常现象，实则蕴藏着科学的无限奥秘。本单元将用科学的语言，揭示生活中的种种奇妙。准备好了吗？让我们一起探索那些隐藏在生活点滴中的科学语言。 活动流程： 围绕学习目标，基于单元整体解读，依托“追寻科学精神”学习主题，本单元教学过程设计了两个学习任务。引导学生在“以读促辩：唇枪舌剑阐观点”“以读促写：童心妙笔绘奇境”的实践活动中融通单元文本内容，多角度感悟科学精神，在语言的迁移运用转化中实现思辨能力和想象力的拔节提升，发挥单元教学合力。 大任务一：“以读促辩：唇枪舌剑阐观点”（小任务———探寻名家精彩） 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：自主阅读，感受科学精神 1.了解阅读资料 走进文章人物：詹天佑（ 1861年3月17日———1919年4月24日）。12岁留学美国，1878年考入耶鲁大学土木工程系 ，主修铁路工程。被誉为中国首位铁路总工程师。其负责修建了京张铁路等工程，有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称。 了解京张铁路：连接北京丰台，经居庸关、沙城、宣化至河北张家口，全长约201.2千米，于1909年建成，是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路。詹天佑是建设铁路的总工程师。 了解背景：1840年鸦片战争爆发以后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义在我国夺取了将近一万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。到十九世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权拱手让给了列强。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济利益外，还附加各种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。 2.学习提示：学习阅读链接《詹天佑》， 引导学生从文章中发现依据来证明詹天佑的“杰出”与“爱国”并进一步丰富科学精神的内涵。 （1）《詹天佑》这篇文章，思考：本文表达了怎样的观点？列举了哪些具体事例来证明观点？ 预设1：本文表达的观点是———詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 预设2：列举了三个具体实例———勘测路线、开凿隧道、设计“人”字形路线。 （2）感受“爱国”。 ①帝国主义为什么要争夺修筑权，阻拦中国人自己修筑铁路？你从中体会到什么？ ②消息传出后，中国人的反应是什么？写出了中国人什么样的心情？从中可以感受到什么？ ③有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话反映出了什么？隐含地说明了 ... ...
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