(
课件网) 人教部编版二年级语文下册 第二课时 枫树上的喜鹊 素养分析 1 学习活动 2 目标达成 3 素养评价 4 课后作业 5 目录 CONTENTS 素养分析 01 SUYANGFENXI 文化自信：理解喜鹊和喜鹊妈妈的对话。 语言运用：用“一会儿……一会儿……”造句。 思维能力：理解喜鹊说的话，想象喜鹊的话。 审美创造：体会喜鹊妈妈对喜鹊的爱和喜鹊的可爱。 素养分析 读文理解词句，懂得“我”喜欢的含义。 学习重点 采用多种形式朗读课文，感受表达童趣的魅力。 学习难点 学习重难点 学习活动 02 XUEXIHUODONG 学习任务一 复习巩固 导入新课 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 阿 姨 弟 弟 方 便 雨 伞 游 戏 母 亲 我会填 ā yí dì di fāng biàn yǔ sǎn yóu xì mǔ qīn 找朋友 ( ) + ( )=( ) ( ) + ( )=( ) ( ) + ( )=( ) ( ) + ( )=( ) 女 夷 姨 安 木 案 林 森 又 戈 戏 木 又 女 安 木 戈 女 夷 林 这篇课文主要介绍了“我”喜欢站在渡口边的（枫树底下）看（喜鹊的窝），看见（喜鹊阿姨）站在窝边，教（小喜鹊）学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到（高兴）。 回顾文意 学习任务二 品读赏析 深层理解 自读课文 1.画出作者一共说了几次“我喜欢”？ 2.有的地方虽然没有直接写“我喜欢”，但也表达了 强烈的“我喜欢”的情感，请一起画出来。 这句话用了（ ）的修辞手法，把（ ） 比作 （ ）。 比喻 枫树 很大又很高的绿色太阳伞 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 理解句子 这里，“我”喜欢的是（ ）。 枫树 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 词语品析 这里“我”喜欢的是_____。 枫树上喜鹊的窝 1.“我”喜欢干什么？（ ） 2.“我”为什么会喜欢？（ ） 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 站在枫树下，看喜鹊窝。 觉得喜鹊会跟“我”说话。 问题探究 这里，“我”为什么喜欢极了？（ ） 我真是喜欢极了。 因为喜鹊窝里有几只小喜鹊。 理解词语 我会表达 1.喜鹊弟弟长得真快，好极了。 2.我真高兴啊！ 我也能说类似的句子 （1）_____ （2）_____ 自由交流，如何读出“我喜欢”“我高兴”的感觉。 1.我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 2.枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 3.是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 4.我真是喜欢极了。 5.喜鹊弟弟长得真快，好极了。 6.我真高兴啊！ 我会读 注意读出喜欢的语气。 小组合作 3.小组派代表朗读，师生共同评价。 2.小组内相互交流，怎么能读出“喜欢”的情感。 1.自由朗读这6句话，体会句子中蕴含的喜爱之情。 学习任务三 重点难点 专项突破 默读第五至十二自然段，找出 “我看见” “我知道”“我懂得”的句子 ，用波浪线画出来。 默读要求 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 拟人、排比 2.思考：省略号省略了什么？想象喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？ 3.用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。 1.这里用了什么修辞手法？ 我看见 “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” （3）拓展想象表演读。 “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 a、o、e 我知道———学拼音” （1）分角色朗读，或同桌合作读。 （2）去掉旁白读一读。 a、o、e 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 我的想象———学拼音” 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？（我懂得：看！那是什么？） 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”（我懂得：妈妈， ... ...
