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课件网) 人教部编版二年级语文下册 第二课时 大象的耳朵 素养分析 1 学习活动 2 目标达成 3 素养评价 4 课后作业 5 目录 CONTENTS 素养分析 01 SUYANGFENXI 文化自信：正确看待自己与他人的不同。 语言运用：能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的，并借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 思维能力：理解“人家是人家，我是我”的意思。 审美创造：品味童话故事的语言特点，表演含有自己见解的故事情节。 素养分析 分角色朗读人物的对话，了解大象想法改变的过程。 学习重点 明白大象想法的起因和结果。理解“人家是人家，我是我”这句话的含义。 学习难点 学习重难点 学习活动 02 XUEXIHUODONG 学习任务一 复习导入 课堂回顾 慢慢 字词展示 扇 扇风 慢 遇 遇见 兔子 安 根 安静 两根 痛 最 头痛 最好 兔 大象过河 似的 耷拉 竖着 竹竿 跳舞 痛苦 心烦 讲述了小动物们说大象的耳朵耷拉着是因为生病，导致大象担心起来，就用竹竿把耳朵竖起来。小虫飞进大象的耳朵眼儿里，弄得他又头痛又心烦。最后，大象还是让自己的耳朵耷拉着了。 内容回顾 学习任务二 指导朗读 感知变化 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 下垂 我知道 比喻 生动形象 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 对话朗读 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。 我生来就是这样啊。 后来，大象又遇到了小羊。 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 我会读 大象啊，你的耳朵怎么是 耷拉着的呢？ 课堂讨论 大象的想法发生了什么变化？ 在课文中找出相关句子。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说， 是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 我生来（原本）就是这样啊。 大象觉得自己没有问题（天生的耳朵） （怀疑） （大象很自信，每个人的情况各有不同） 想法改变 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。 思考交流 大象不安后他做了什么？ 最后结果是什么？ 怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 让耳朵竖起来 用两根竹竿把耳朵撑起来 小虫子飞进耳朵眼儿里 大象头痛、心烦 （拟人） 准确表达 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇。就能把他们赶跑。 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿和照搬别人的做法。 大象的耳朵为什么不能像别人一样？ 功能作用 学习任务三 结合实际 深入文意 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。” 1.“还是”这个词说明了什么？ 2.大象心里怎么想？ 读懂理解 人家是人家，我是我。 1.要从自己的实际出发，了解自身的特点，不能让别人牵着鼻子走。 2.尊重原本的特点，坚持自己的想法。 3.遇人遇事不能人云亦云。 启发感悟 你怎么理解这句话？ 思考讨论 学完这篇课文，我要学习大象的 _____ 在生活中，面对他人的质疑，我们要_____ 学习任务四 课外积累 自我提升 大象的故乡在非洲和印度，这两个地方的气候都非常炎热，大象和人不一样，热了不能靠出汗降温，所以大象会扇动两只大耳朵给自己降温，同时耷拉耳朵防止蚊虫的叮咬。 我知道 大象的耳朵有什么用吗？ 蛇的视觉很差，但对震动却极为敏感，蛇的舌头呈分叉状，凭借舌头的快速伸缩，把气味从鼻腔送入鼻子连着的一种特殊的器官内来感觉的。 蛇能闻笛起舞，蛇的“耳朵”在哪里呢？ 我知道 不同的动物有“不同功能”的耳朵。 大部分 ... ...
