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课件网) 人 教 部 编 版 二 年 级 语 文 下 册 第 一 课 时 语文园地 八 素养分析 1 学习活动 2 目标达成 3 素养评价 4 课后作业 5 目录 CONTENTS 素养分析 01 SUYANGFENXI 文化自信：了解汉字的某些构字特点，扩充识字量；区分、理解相近的词语；能积累古诗，独立阅读。 语言运用：用近义词语说句子；根据提示想象画面，仿照例句写句子。 思维能力：背诵古诗《舟夜书所见》，能用自己的话简单描述诗意；自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。 审美创造：借助形声字的构字规律，感受汉字之美；借助古诗插图，感受古诗画面美。 素养分析 朗读词语，了解近义词规律。联系生活，仿写语句。体会规范的语言表达。 学习重点 积累词汇。想象画面，体会表现心情的方法。 学习难点 学习重难点 学习活动 02 XUEXIHUODONG 学习任务一 识字加油站 读一读 金 gōu 钩（钩子） 铲（铲子） chǎn méi 梅（梅花） 柿（柿子） shì 木 yuán 源（源头） 涨（涨潮） zhǎng 水 说说你的发现（构字规律）。 读一读 火 jù 炬（火炬） 灿（灿烂） càn kuǎ 垮（垮掉） 坟（坟墓） fén 土 我知道 gōu 钩（钩子） 铲（铲子） chǎn 金 钅（金字旁） “钩子”和“铲子”的第二个字读轻声。 我知道 méi 梅（梅花） 柿（柿子） shì 木 木（木字旁） “柿子”的第二个字读轻声。 我知道 yuán 源（源头） 涨（涨潮） zhǎng 水 氵（三点水） 带三点水偏旁的字跟水有关。 “源”本指水流开始的地方，如源头、水源；也指事物来源，如根源、起源。 “涨”本指水位升高，如涨潮、水涨船高；也指价格提高，如涨价。 我知道 我知道 jù 炬（火炬） 灿（灿烂） càn 火 火（火字旁） 带火字旁的字跟火有关。 我知道 kuǎ 垮（垮掉） 坟（坟墓） fén 土 土（土字旁） 带土字旁的字跟土有关。 我会组词 钩：____ ____ 铲：____ ____ 梅：____ ____ 柿：____ ____ 源：____ ____ 涨：____ ____ 炬：____ ____ 灿：____ ____ 垮：____ ____ 坟：____ ____ 你在生活中见过这些字吗？ 鱼钩 钩子 梅花 梅子 铲子 铲泥 柿子 柿子树 来源 源头 涨潮 涨幅 火炬 炬台 灿烂 金灿灿 垮下 垮台 坟头 坟墓 金：_____ 思考交流 你还知道哪些带有这5个偏旁的字？ 木：_____ 水：_____ 火：_____ 土：_____ 扌（提手旁） 亻（单人旁） 忄（竖心旁） 知识拓展： 锋、错、钻…… 树、林、校…… 浪、浅、洽…… 烽、炒、煤…… 垃、圾、塘…… 学习任务二 字词句运用 读词发现。 逐渐 渐渐 zhú 慢慢 徐徐 xú 慢吞吞 慢悠悠 tūn yōu 这些词语有什么特点？ 熟字解词义：后一个词可以用前一个词来解释。 忽然 突然 立刻 马上 一瞬间 一眨眼 shùn zhǎ 忽然 突然 立刻 马上 这些词语表示：速度快 这些词语是什么意思？ 读词发现。 一瞬间 一眨眼 逐渐 渐渐 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠 这些词语表示：速度慢 用这些词语说一两句话。 读词发现。 在小明慢吞吞走路的时候，旁边的树突然掉下了几片叶子。 慢吞吞 突然 试着用意思相反的词语说几句话。 读一读下面的词语，选择一两个说句子。 立刻———慢慢 一瞬间———慢悠悠 …… 读句子，想象画面，再仿照例句写一写。 最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 找出体现太阳害怕的字词。 结合生活体验，如果李明杰很着急，他会怎么跑进教室？ 李明杰_____，_____跑进了教室。 很着急 风风火火地 运用体会。 李明杰_____，_____跑进了教室。 李明杰_____，_____跑进了教室。 李明杰_____，_____跑进了教室。 自由仿写 想一想：如果一个同学很高兴或者很难过，会怎样跑进教室？ 伤心极了 慢慢悠悠地 开心极了 蹦蹦跳跳地 害怕极了 ... ...
