中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计 15. 古诗二首（第1课时） 教材分析 《绝句》是部编版教材二年级语文下册第15课古诗二首的第二首古诗。这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所写，在此期间，诗人共写绝句四首，本诗是其中的第三首，描绘了草堂周围明媚秀丽的春色。同时，诗人舒畅愉悦的心情，也蕴含于写景之中。整首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，远景交错，动静结合，有声有色，构成了一幅绚丽多彩、清新开阔的画卷。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这两句诗是一组对仗句，意思是，两只黄鹂在翠柳树上欢快的歌唱，一行白鹭飞向高远高远的蓝天中。诗中一连用了黄、翠、白、青四个颜色的词语，黄翠互衬，白青相应，“鸣”字让人感受到黄鹂歌声婉转动听，传出欢快愉悦的心情。“一行白鹭”将视角从近处引向蓝天，引向高远处。这两句诗构成了一幅绚丽多彩、清新开阔的画卷。 “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这两句诗也由对仗句构成，意思是透过窗户看见西岭雪山上千年不化的积雪，门外江面上停泊着，即将驶往东吴的客船。“含”字十分贴切生动，表明诗人是在屋内远望西岭，西岭雪山被包含在窗窗之中，像画框中镶嵌着一幅壮美雪山图。“千秋”点出时间的久远，万里”点出空间的辽阔。这首诗，每句一景，其中动景、静景，近景、远景交错映现，构成了一幅绚丽多彩、幽美平和的画卷，令人心旷神怡，百读不厌。 学情分析 对于二年级的孩子来说，在学习古诗方面学习经验还是太少，在朗读方面、诗意理解方面都有一定的难度。他们虽然活泼好动，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。因此在具体课堂学习中， 教师应充分利用多媒体教学，借助课文插图，调动学生的想象力，对课文学习理解方面有一定的帮助。同时，教师应发挥所长，示范朗读，引导学生注重朗读方法，懂得划分节奏朗读古诗。读出诗味，大致读懂诗意。为今后学习古诗文培养兴趣，打下基础。 素养分析 文化自信：培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。 语言运用：能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 思维能力：提取主要信息，了解课文内容。 审美创造：培养学生的想象力，感受祖国的壮美河山。 教学重点 指导朗读古诗，掌握生字的书写。初步了解诗句的意思，能说出诗句描绘的画面。 教学难点 熟读成诵，感悟古诗的意境。 教具准备 多媒体课件 教学过程 （一）新诗导入 1.自主朗读：教师出示《晓出净慈寺送林子方》，学生背诵空缺部分。全班朗读本课所学的《绝句》。 2.揭示课题：朗读课题，你有什么疑问？ 教师出示绝句的含义，引导学生明白本诗为七言绝句。 3.走近作者：出示杜甫资料。 4.创作背景：出示《绝句》的创作背景，使学生更好地理解本诗。 （二）初读古诗，识记生字 1.自由朗读：出示《绝句》，引导学生根据要求进行朗读，教师及时指出节奏问题以及字词读音的错误。 2.巧记认读：引导学生用“1+1识字法”记住生字，对于较难理解的字采用图文结合的方法。 重点：“行”为多音字，本课中念“háng”。 （三）书写指导 1.提醒学生跟写，仔细观察生字在田字格中的位置，用辨字的方法对生字进行举一反三的学习。 （1）绝：部首为“纟”。最后一笔是竖弯钩。第四笔起笔要比“纟”起笔高。竖弯钩的底部低于“纟”底端。 （2）含：部首为“口”。“人”写大一点，“口”略扁。 （3）岭：部首为“山”。最后一笔是点。左窄右宽。左边山写小一些，并稍向右上倾斜；右边“令”最后一笔是点。 （4）吴：部首为“口”。“口”扁。“口”的最后一横与“天”的第一横长度相当。 （四）图文结合 1.描绘画面：学生读第一句诗句，在课本中画出诗中所描绘的景物。 2.理解诗意 ... ...
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