中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计 17. 要是你在野外迷了路（第2课时） 教材分析 这是一篇具有科普性质的儿童诗。小诗内容简洁明了,言简意赅地介绍了大自然中四种天然的指南针:太阳、北极星、大树和积雪。不知不觉间就带领学生走进了大自然,认识了大自然,习得了几种辨别方向的本领。儿童诗的形式符合儿童的审美和欣赏情趣,拟人、比喻等手法增加了小诗的趣味性,诗歌读起来朗朗上口,富有节奏和律动感,让学生在获得知识的同时更愿意亲近自然。 学情分析 二年级的学生，上课活跃，会积极回答问题，乐于参加教学过程中的各项活动。认知水平处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。又由于学生所特有的年龄特点，他们的有意注意力仍占主要地位，所以课上遇到难题易走思。这就需要教师在授课过程中，多用简单的语言和多样化的形式来引导学生探索知识。 素养分析 文化自信：引导学生留心观察，发现大自然的奥秘。 语言运用：培养语言表达能力，掌握辨别方向的方法。 思维能力：培养学生理解课文，朗读课文的能力。 审美创造：激发学生走进大自然，探索大自然的欲望。 教学重点 借助结构特点，以读促思，理解诗歌表达的形式。初步了解介绍方法。 教学难点 引导运用文字表达观察的现象和事物。 教具准备 多媒体课件 教学过程 （一）复习导入 1.自由说说：积累运用课文中出现的有关自然科学和表示动作的词语。 2.回顾内容：本文是一首儿童诗，介绍了4种能帮助人们识别方向的自然现象。它们分别是太阳、北极星、大树、积雪。 （二）以读促思 1.出示第一小节： （1）指导朗读。 （2）对比“天然”和“人工制造”不同，联系生活说说你认识的自然形成的和人工制造的物品。 2.小组合作： （1）轻声读诗歌第2-5小节，圈画出“天然的指南针”。 （2）大自然中的“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的呢？ 3.出示第二小节: （1）思考：理解太阳怎样帮人们辨别方向。 （2）指导朗读： ①读出夸赞之情。 ②重读加点字，突出中心。 ③表达太阳指点方向的方法。 理解“忠实”和“向导”的含义。 汇报交流：自读理解，交流太阳怎么帮助人们辨别方向，如何通过物体的影子判断南北向？ 4.出示第三小节： （1）如何用文字表示出“天然的向导”的意思 ？ （2）通过科普视频了解北极星。 5.出示第四小节： （1）思考：如何分辨南北方向？反义词（准确描写） （2）根据视频了解辨别的方向并在图上标示正确的方位。 6.出示第五小节： （1）思考：如何运用句式表达出复杂的自然科学知识？ （2）明确：沟渠的南边因有遮挡，阳光照射时间比北面少，所以化得慢。北边日照时间比较长，所以雪化得比较快。而高山上的积雪，南面要化得快些。 （3）品析句子：“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方”，试试看按照这样的格式改写第5小节最后一句。 7.出示第六小节： 思考：这一小节跟第一小节的关系。 明确：（1）揭示主题；（2）照应开头。 （三）强化朗读 1.整体朗读：边读边理解内容，注意假设句式的语气，搜集其他天然指南针，用“要是你……可千万……”句式仿句。 2.整体朗读：注意文段停顿，可配上相应的动作。 （四）课堂总结 1.总结写法：本文以诗歌的形式，用拟人、比喻的方式介绍了四种能够帮助人们辨别方向的自然现象。 2.学习总结：为什么说太阳、北极星等是“天然的指南针”？读完诗歌后，你有什么独特的想法？ 3.课文内容理解：诗歌中的四种“天然指南针”：太阳、北极星、大树、积雪；辨别南北面的方法。 4.畅所欲言：生活中还有哪些辨别方向的方法？ 板书设计 教学反思 成功之处：指导朗读时，利用了表格，借助关键信息点的提示进行朗读。重点指导读出儿童诗的节奏和韵律。 不足之处：本首诗歌中包 ... ...
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