人体与外界气体的交换学案（1） 【学习目标】 1.通过标注、识记呼吸系统的组成器官，培养识图能力。 2.在分析讨论呼吸道、肺泡的结构与功能中，树立结构与功能观。 3.在学习呼吸运动的过程中，提升建模能力。 【围绕目标，探究新知】 模块一： 1.请同学们独立学习课本内容，依据空气进入人体的顺序，将下图中结构名称进行标注。 模块二： 活动1.请同学观看视频，讨论分析以下问题： （1）鼻腔是空气进入人体的第一站，思考鼻毛、粘液、丰富的毛细血管有什么作用？ （2）哪个器官既属于呼吸系统又属于消化系统？为什么要“食不言”？食物能准确的进入食道而不是气管呢？ （3）与发声功能有关的器官是哪个？“变声”是什么原因造成的？ （4）为什么不能随地吐痰，痰是如何形成的？ （5）讨论交流，总结呼吸道的功能有哪些？ 活动2.根据图片我们可以看到，支气管的末端进入肺，肺是气体交换的主要器官，肺由大量的肺泡组成，请结合图片分析归纳，肺泡为更好地完成与血液的气体交换，有哪些结构特征与之相适应？体现了哪一个生物学观点？ 模块三： 活动1.请同学们小组合作，利用下发的材料，组装模拟呼吸运动的模型。 (1)分析模型中的玻璃管、气球、矿泉水瓶、底部的薄膜分别代表了哪些结构？ (2)利用模型，捏紧瓶壁、下拉薄膜，分析呼气、吸气时，胸廓的前后径、左右径、上下径有什么变化？ (3)请尝试完成下列表格。 膈肌（扩张或收缩） 膈顶（上升或下降） 胸廓上下径 肺（扩张或收缩） 呼气 吸气 活动2.请同学们结合模型，完成以下内容。 （1）测量下列两图中的脊柱与胸骨之间的距离。 肋间肌 前后径 胸骨（向外/向内） 肋骨（向上/向下） 呼气 吸气 （2）请尝试完成下列表格。 活动3. 请同学合作完成下列问题： （1）胸廓变化导致了呼吸运动，还是呼吸运动导致了胸廓变化？ （2）为呼吸运动提供动力的是什么结构？ （3）补充完善下列表格。 肋间肌 胸骨肋骨 左右径 前后径 膈肌 膈顶 上下径 胸廓容积 肺 肺内气压 呼气 吸气 拓展训练：如图是人平静呼吸中肺内气压的变化曲线，BC段表示人体肋间肌和膈肌正处于_____状态。本次呼吸中，吸气结束的瞬间是坐标系中的（ ）点？此时的肺内气压与大气压的值（ ）。 【回扣目标，课堂小结】 请同学们绘制本节思维导图。 【达成目标，能力提升】 1.私家车的普及和城市建设会造成空气污染，呼吸道中的（ ）能清洁吸入的空气。（目标1） ①鼻毛 ②气管、支气管的纤毛 ③鼻黏膜内的毛细血管 ④气管、支气管内的黏液 ⑤鼻腔内的嗅觉感受器 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.③④⑤ 2.氧气由肺泡进入血液，需要穿过几层细胞？（ ）（目标二） A．一层 B.二层 C.三层 D.四层 3.下图是模拟膈肌运动的实验，对该实验的描述错误的是( )（目标三） A.甲表示呼气 B.乙表示吸气 C．①代表的器官能使到达②的气体变得清洁 D．处于乙时，③表示的结构处于舒张状态 人体与外界的气体交换学案（2） 【学习目标】 1.在探究人体内两次气体交换的过程中，提升科学探究、信息处理能力。 2.通过分析归纳，用专业术语阐述人体与外界气体交换的四个过程及原理。 【围绕目标，探究新知】 活动1.探究呼出气体与空气的不同 （1）小组分工，一半同学利用排水法收集空气和呼出的气体，用燃烧的木条验证氧气的变化。另一半同学利用排水法收集空气和呼出的气体，用澄清的石灰水验证二氧化碳的变化。小组实验结果利用下列表格记录。 收集气体 处理措施 现象 集气瓶甲 集气瓶乙 集气瓶丙 集气瓶丁 （2）实验中有几组对照？根据现象，分别得出什么结论？ （3）分析下表，呼出的气体与吸入的气体相比，成分发生了怎样的变化？呼出的气体中含量最多是哪种成分？ 活动2.请同学们结合视频中的信息，阅读课本内容，思考以下问题： ... ...
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