中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计 7. 一匹出色的马（第2课时） 教材分析 《一匹出色的马》讲述了一个温馨的生活故事:郊外散步归来,妹妹求爸爸妈妈抱她,爸爸给了她“一匹出色的马”一根又长又细的柳树枝条,她高兴地“骑”回了家。课文选取了学生熟悉的生活片段,融写景、抒情、叙事于一体,以对话形式展开情节叙述,表现了儿童在想象与游戏中获得的快乐,展现了童心的可爱。同时,也让我们感受到,正确的鼓励和引导是教育的智慧所在。 学情分析 这篇课文来源于生活片段，贴近实际，学生更容易产生共鸣，能够更深入的理解文中的谈话情境。“妹妹”这个人物角色和学生类似，学生在自己的日常生活中也会遇到像“妹妹”一样的问题，“爸爸”的引导会让学生想起自己的父母，更容易联系实际。学完本课以后，学生能明白以后遇到困难要坚强面对，独立完成任务，有助于学生日后处理类似问题。 素养分析 文化自信：熟读生字，会写生字，熟读课文。 语言运用：熟练地运用比喻句，熟练地使用四字词语。 思维能力：体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。 审美创造：感受马的可爱，感受春天的美丽。 教学重点 指导朗读对话，想象画面，理解散文的内涵，体会亲情的美好。 教学难点 读懂课文，感知作者所表达的童真童趣。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入新课 1.我会认：出示上节课所学生字，复习巩固。 2.我会理解：出示词语表内容，自由读一读，想想词语的含义。 3.我知道：回顾课文主要内容。 本文写了4个人物，他们分别是爸爸、妈妈、妹妹和我。我们在一个春天的傍晚，一起到郊外去散步。 二、品读赏析 1.我知道：分析第1-2自然段，理解课文。 （1）妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我： 师：平时大家会和爸爸妈妈牵手吗？ 生：会。 师：你觉得牵手是一种什么样的表现呢？ 生：爱、温暖等。 重点：“牵”———亲密的家庭关系。 解析本段主要内容：我知道时间傍晚；地点郊外；人物妈妈、妹妹、爸爸、“我”；事件散步。 （2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发。我和妹妹看着都笑了。我和妹妹笑什么？为什么会“笑”？———柳叶拂过头发：美丽的自然风光让人心情愉悦。 2.情境体验，展示相关图片，加深印象： （1）“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” 师：同学们闭上眼睛回想一下你见过的河流的景象，是不是和课本上的一样呢？ （2）“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” 教师解释文段运用了什么样的修辞手法，这样的表达方式好在哪里，将田野比喻为绿毯。 （3）外出郊游赏美景的过程中，心情好时你们会做什么？展示图片，自由感受柳枝吹拂，人在树下是什么样的心情———愉悦，放松。 3.思考交流：总结性思考，师生交流。 师：第4-7自然段讲了什么事？ 生：回家途中的对话和妹妹的骑“马”经历。 师：这些对话你觉得有趣在哪里？为什么会发生这件事？ 教师引导学生阅读课文找出相关句子，从而得出答案。 4.思考交流：第4-5自然段 师：平时有没有让父母抱的经历，是一种什么样的情况和心情下发生的？ 生：觉得走不动了（或想要撒娇）。 师：那大家觉得文中妹妹的“求”是不是也是同样的心情呢？ 教师指名两位学生合作朗读，提醒注意“求”和的情感色彩。 师：听了同学的朗读，你觉得被拒绝的妹妹是什么样的一种心情？ 生：难过，不开心。 师：那为什么妈妈要拒绝妹妹的要求，让她不开心呢？ 学生自由回答。 5.思考交流：第6自然段。 （1）引导学生将爸爸的做法用下划线在课本上划出，小组自由讨论“你喜欢爸爸的做法吗？为什么？” 重点：“马”指什么？妹妹为什么高兴？———枝条，妹妹将其当成回家的动力。 （2）教师引导学生夸一夸文中的爸爸， ... ...
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