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课件网) 北师大版二年级数学下册第六单元《认识图形》 认识角 【教学目标】 1.使学生结合生活情境认识角，能直观的认识平面图形中的角，会比较角的大小。 2.培养学生的观察能力、动手操作能力发展学生的空间 观念。 3.在实际操作中认识角，形成对平面图形的直观感觉，充分培养空间想象能力。 【重点】认识角，掌握角的的组成，会画角，会比较角的大小。 【难点】通过操作活动，体验角的大小与边的长短无关， 与张口的大小有关。 学具准备 1.直尺、三角板 、水彩笔。 2.彩纸（长方形、正方形、圆形 ) 3.活动角 复习导入 请说出下列平面图形的名称 在生活中，我们经常看到各种角，你能找到物体中的角吗？ 探索新知 这些都是角 活动一：找一找 活动二：画一画 请利用身边的学具画一个角吧！ 1.先画一个点作为顶点。 2.从顶点起朝一个方向画出一条直直的线。 3.从顶点朝另一个方向再画一条直直的线。 注意画角步骤 到底哪个是角呢？ 活动三：认一认 顶点 边 边 角：有一个顶点，两条直直的边。 记作：∠1 读作：角1 1 角的各部分名称 到底哪个是角呢？ 活动三：折一折 请利用彩纸折一个角吧！ 你能借助这些折出的角再描画出一个角吗？ 小小角，真简单， 一个顶点两条边。 先画顶点后画边， 角的标记画里边。 顶点 边 边 在下面的图形中各找出三个角，标一标。 1 2 3 1 2 3 3 2 1 1 2 3 4 角：有一个顶点，两条直直的边。 ？ 剪下附页3中图1的两个角，比一比，大的画“√”。 √ 哪一个大呢？ 实验一：比较两个三角形里角的大小，你发现了什么？ 实验室 小结：角的大小与角两条边的长短无关。 实验室 实验二：比较下面四个角的大小，你发现了什么？ 认真观察： 角的两条边张口越大，这个角就（ ） 越大 角的两条边张口越小，这个角就（ ） 越小 小结：角的大小与角两条边张口的大小有关。 填一填 巩固练习 4.数一数，下面图形中各有几个角？ ( )个角 ( )个角 ( )个角 3 4 5 课堂回顾 作业布置 欣赏一下生活中美丽的角吧 谢谢观看！
