高一历史学案：第5课《北魏孝文帝改革与民族融合》（岳麓版历史选修一）

第5课 北魏孝文帝改革与民族融合（分层学案二） 【课标要求】 了解北魏孝文帝改革的背景；归纳北魏孝文帝改革的主要内容；探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 【重点】孝文帝改革的原因、措施、影响。 【难点】北魏孝文帝改革成功的原因。 【课前预习案】 列出本课的知识结构。 【课堂探究案】 1、如何理解孝文帝改革的含义？ 2、孝文帝成功的原因？ 2、从孝文帝改革中得到什么启示？ 【巩固练习】 1.下列对北魏统治者在公元439年后面临的局势的表述，错误的是(　　) A.结束了分裂割据的政治局面 B.各民族的相互融合是社会发展的必然趋势 C.社会矛盾相对缓和 D.与汉族相比，鲜卑族的发展水平相对落后 2.北魏孝文帝迁都洛阳的目的是(　　) A.学习汉族先进制度 B.减少变法阻力 C.躲避北方少数民族的进攻 D.加强对黄河流域的统治 3.北魏孝文帝改革中，为进行其他方面的改 出卷网革提供了一个比较有利的政治局面的是 (　　) A.均田制 B.三长制 C.宗主督护制 D.整顿吏治 4.北魏孝文帝颁布均田令是为了(　　) A.接受汉族先进文化 B.促进北方民族融合 C.恢复和发展经济 D.保证政府的财政收入 5.与北魏孝文帝改革互为因果关系的现象是…(　　) A.北方民族融合 B.北方的分裂与统一 C.少数民族封建化的完成 D.汉族地主势力的消长 6.下列各项为北魏孝文帝改革奠定基础的是…(　　) ①北魏统一北方　②民族融合　③先进文化的吸引　④民族矛盾尖锐 A.①② B.②③ C.③④ D.①②③④ 7.均田制就其性质而言，是一种(　　) A.封建地主土地私有制 B.农民的土地私有制 C.封建土地国有制 D.封建集体土地所有制 8.北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是(　　) A.提高少数民族的素质 B.缓和与汉族地主的冲突 C.适应农耕文化的需要 D.抵御北方游牧民族的侵扰 9.北魏孝文帝改革的阻力主要来自于…(　　) A.北方各族的上层人物 B.地主阶级的守旧势力 C.鲜卑贵族 D.汉族地主阶级 10.北魏孝文帝改革成功的根本原因是…(　　) A.改革措施行之有效 B.掌握最高权力 C.顺应历史发展潮流 D.得到汉族地主的支持 11.下列关于北魏孝文帝改革作用的表述，不正确的是 (　　) A.加速了北方各族封建化的进程 B.促进了北方民族大融合 C.促进了北方经济的恢复与发展 D.促进了黄河流域的统一12、阅读下列材料，回答问题。 材料一 孝文帝“雅好《诗》、《书》，手 出卷网不释卷。《五经》之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》、《老》，尤精释义。才藻高瞻，好文为章。诗、赋、铭、颂，有兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。” ――《魏书 高祖记》 材料二 孝文帝改革前后的北魏服饰、饮食情景之比较， 如图一：胡服俑 图二：孝文帝出行 图三：魏晋的汉人胡食画像砖 出卷网 出卷网 出卷网（1）从材料一中我们能得到什么信息？这对孝文帝的改革产生了哪些影响？ （2）结合材料二，谈谈你对孝文帝改革的认识。 13、仔细阅读下列图文材料，根据所学知识回答相关问题： 材料一：图一 北魏骑马武士 图二 孝文帝改革后的服装 材料二：男子授露田40亩、桑田20亩；妇女 出卷网授露田20亩，不授桑田。死亡者或年满70岁后免课者，露田归还国家。桑田为世业，身死不还官，桑田须种一定数量的桑、榆、枣树等。不适合种蚕桑的地方，改授麻田，男子10亩、女子5亩。露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖。请回答： 图一图二是北魏孝文帝改革前后的鲜卑族人所穿的不同服装，这种变化说明了什么？ （2）材料二实际上是中国古代历史上开始实行的一种什么土地制度？其影响是什么？这一制度在哪一时期因为什么原因而逐渐瓦解？ （3）孝文帝改革和商鞅变法的共同点是什么？ 【课后延伸案】 有人认为孝文帝是盖世英雄，也有人认为他是千古罪人，你怎 ... ...