课件编号20071042

12荷叶圆圆 第一课时 教学设计

日期:2024-05-13 科目:语文 类型:小学教案 查看:46次 大小:713728Byte 来源:二一课件通
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《12荷叶圆圆》第一课时 教材分析 《荷叶圆圆》是一首轻盈、活泼的散文诗,课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶,是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童真、童趣。有利于启迪学生智慧,丰富他们的内心体验,激发他们的想象。 教学目标 用多种识字方法认读“珠 摇、躺”等生字。 按照书写规则,正确美观地书写“机 亮”,初步感受汉字形体美。 3)正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、带来了欢乐,激发对大自然、对美的向往。 教学重点 1用多种识字方法认读“珠 摇、躺”等生字。 2按照书写规则,正确美观地书写“机 亮”,初步感受汉字形体美。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓带来了欢乐,感受生活的美好,激发对大自然、对美的向往。 教法学法 根据低年级学生活泼好动,注意力集中时间不长,以感性认知为主的特点,我运用多媒体课件创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程,成为课堂学习的主人。 语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,根据本文文质优美和教学目标的特点,确定运用“随文识字,美读感悟”的学习方法,在多种游戏情境中,引导学生用多种识字方法识字,使学生喜欢识字,有主动识字的愿望,初步掌握多种识字方法的能力。采用情感导读,引导学生体会快乐心情,感受生活的美好 教学过程 一 引导学生做好课前准备 二 激趣导入 品读课题 1(板书课题) 师:准备这么棒!奖励大家去欣赏荷塘的美景(课件) 板书课题一一荷叶圆圆 2(品读课题) 师:课题用一个圆字还不够,连用两个圆字,谁来读一读课题读出圆的感觉来(生…) 三 初读课文 整体感知 1(跟读标段) 2(美读拓展) (指导美读) 师:(课件)同学们,看看这片荷叶,你会用哪些词来形容它夸夸它呢?师:谁来读一读这句话,读出你的感觉来 2)(拓展训练) 师:大家试着也夸一夸我们爱吃的大苹果!(生…) 3(自读圈画)) 师:大家借助拼音读一遍课文,把喜欢荷叶的四个小精灵圈出来。 四 随文识字 美读课文 1学习第2段 (1)(字源识字:珠) 师:第一个喜欢荷叶的小精灵是谁呢?(生... 师:(课件)谁能准确的拼读这个生字生读。跟他读... (看图识字:摇、躺) 师:小水珠为什么喜欢荷叶呀?生齐读... 师:大家见过摇篮吗?。谁来读一读这个词语。 师:看着图画能用摇篮说一句话开吗?这个生字你会读吗?生… 师:你觉得这个字和什么有关呢?....所以是身字连读三遍,记住它。 (巧记识字:晶) 师:那小水珠躺在摇篮里是什么样子呢? 师:谁有好办法记住这个字呢? (指导美读)师:如果你是亮晶晶的小水珠,躺在荷叶什么感觉呢? 小结:(课中操) 2.学习第3段。 师:第二个喜欢荷叶的小精灵又是谁呢?(小蜻蜓) (看图识字 字谜巩固:翅膀停) 师:长着长长翅膀的小蜻蜓,像什么呀?让我们一起来读一读小蜻蜓的话吧。(预设自信骄傲开心) 师:大家见过真正的停机坪吗?停都可以组哪些词语呢?(生…)) (指导美读) 师:小蜻蜓在停机坪上干什么呀?可以边开心做动作边读这段话吗? 师:大家变成小蜻蜓边表演边读这句.. 师:老师看着大家精彩的表演。我想起了一首诗 五、 巩固识字 指导书写 1(巩固识字)师:同学们书读的这样好听。奖励大家去摘个大苹果。 2指导书写 师:这两个苹果为什么摘不掉呢?大家用你的火眼金睛观察一下... 师:对,现在大家食指作准备,和老师一起来规范的书写这两个生字。 3临摹练习 师:在田字格中找到这两个字,描一写一。(注意双姿教育) 4展评三颗星(师评+生评) 六、总结升华 师:喜欢荷叶的除了小水珠和小蜻蜓外还有谁呢?他们为什么也喜欢这圆圆的荷叶呢?我们下节课继续学习。 师:希望同学们 ... ...

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