11《 蟋蟀的住宅》教案

四年级语文上册统编版《蟋蟀的住宅》教案 教学目标： 1. 知识与技能：认识“蟀、宅”等6个生字，会写“宁、蟋”等13个字，能正确读写“住宅、搜索”等12个词语。 2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 情感态度与价值观：凭借课文中的语言材料，体会蟋蟀不肯随遇而安，坚持自己努力建造自己的住宅的顽强精神，从而懂得要学习小蟋蟀不怕困难，要敢于创造，不断追求，把事情做得更完美的道理。激发学生的探究欲望，感受人与自然和谐相处的美好境界。 教学重点： 凭借课文中的语言材料，体会蟋蟀不肯随遇而安，坚持自己努力建造自己的住宅的顽强精神。 教学难点： 激发学生对生命的价值以及对人与自然和谐相处的渴望和探究的欲望。 教学准备： 1. 课前调查学生喜爱的动物情况。 2. 多媒体课件。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1. 喜欢动物吗？这是一道有趣的谜语，请同学们猜一猜：“耳朵像蒲扇，身子像竹竿，六条细腿如丝线。”你们猜出来了吗？对了，就是蟋蟀，也叫蛐蛐儿。你最喜爱的动物是什么？能给大家介绍一下吗？ 2. 今天我们要学习一篇有关昆虫的课文，大家是不是很感兴趣呢？请同学们伸出手指和老师一起写课题。（板书课题） 3. 齐读课题两遍，注意蟋蟀这个生字词。想想：蟋蟀给你留下了怎样的印象？ 4. 蟋蟀在古时候也称促织，它之所以那样出名，是因为法国作家法布尔写的那篇科学童话《昆虫记》，让我们一起来读读课文吧！ 通过这个环节，目的激发学生的学习兴趣，了解学生对蟋蟀的了解程度，为下一步教学做好铺垫。 二、初读课文，学习生字新词 1. 通过初读课文，你已经认识了课文中的哪些生字朋友？你能给大家介绍一下吗？ 学生交流自己识记的生字朋友，并简单说明记忆的方法。 2. 同桌互相读一读生字，想一想这些生词朋友在你的课文中都藏在哪里？ 学生同桌之间互相指读生字新词。 3. 现在老师想检查一下同学们掌握生字新词的情况，谁愿意接受挑战？ 教师出示含有生字的新词卡片，学生认读。 4. 指名朗读课文，其他学生评议。 请几位同学分段朗读课文，其他同学认真听，等他们读完后，说说这篇课文主要介绍了什么？ 三、细读课文，理解重点语句。 1. 蟋蟀修建的住宅这么奇特，那么它的住宅是怎样的呢？请同学们自读课文，边读边找出有关的语句。注意读准字音，读通句子。 学生们认真地读着课文，不时地圈画着有关语句。一会儿，学生们开始陆续交流汇报。 （1）“经过蟋蟀辛勤的努力，住宅终于竣工了。”这句话说明了蟋蟀长时间地努力工作，也说明了蟋蟀建造住宅不仅用了很长时间，还用了很多精力。 （2）“几只蟋蟀齐心协力地建造了这么美丽的住宅，真是令人叹服。”这句话也说明了蟋蟀建造住宅的智慧和力量。 2. 住宅如此奇特，那么蟋蟀是怎样建造它的住宅的呢？请同学们自由读第四自然段。 学生们开始认真地读着第四自然段，不时地交流着读书的感受。 （1）“从哪些地方可以说明蟋蟀建造住宅的工具是那样柔弱而又简单？” （2）“蟋蟀通常只有两条前腿和两条后腿，它们的身体两侧有两对发音器，因为它们会鸣叫，所以它们的前后腿都有像锯齿一样的齿，方便它们上下抬高身体来鸣叫。” （3）“我想起来，课文插图上蟋蟀的后腿特别大，而前腿很细小，这就是它们用来挖掘的工具。” （4）“我想看看蟋蟀的身体结构，如果用放大镜看的话，可以看到它们的后腿非常有力。” （5）“我想说，蟋蟀建造住宅的工具是柔弱而又简单的。但是，我觉得它们已经挖掘得很好了。” （6）“让我们怀着敬佩之情，有感情地读一读这段话。” 学生们开始再次有感情地朗读这段文字。 3. 小小蟋蟀的智慧、勤奋、坚持不懈让老师想起了名言：世上无难事，只要肯攀登。蟋蟀也懂得这个道理。除此之外，还 ... ...