20陀螺 教学设计

《陀螺》教学教案 一、教学目标 （1）知识与技能： 掌握课文《陀螺》的主要内容，理解作者通过陀螺所表达的情感和寓意。 学会生字新词，能够正确读写并理解其在课文中的含义。 （2）过程与方法： 培养学生通过阅读、讨论和归纳等方法，自主获取文本信息，提升理解力和分析力。 鼓励学生进行创意思维，通过仿写、续写等活动，拓展学生的想象力和表达能力。 （3）情感态度与价值观： 激发学生对传统民间玩具陀螺的兴趣和好奇心，了解其背后蕴含的文化价值。 通过课文内容的学习，让学生感受坚持不懈、勇往直前的精神，树立正确的价值观。 二、教学重点 （1）理解课文内容，把握作者通过陀螺所表达的主题思想。 （2）掌握生字新词，能够正确读写并理解其在课文中的含义。 三、教学难点 （1）理解课文中一些抽象、含蓄的语句，体会作者的内心情感。 （2）通过对课文的深入分析，引导学生领悟坚持不懈、勇往直前的精神内涵。 四、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 （1）通过实物或图片展示导入 ① 教师出示陀螺玩具或展示相关图片，吸引学生的注意力。 ② 提问学生：“你们玩过陀螺吗？对陀螺有哪些了解？”鼓励学生分享自己的经验和知识。 （2）引出课文主题，进入新课学习 ① 教师介绍：“今天我们要学习的课文就是关于陀螺的故事，让我们一起来看看作者高洪波笔下的陀螺是怎样的。” ② 学生带着好奇心和兴趣，进入新课学习。 （3）师生互动，共同探究 ① 教师引导学生思考：“你们觉得陀螺为什么能让作者如此着迷呢？它有什么特别之处？” ② 学生积极发言，表达自己的观点和想法，与教师和其他同学进行交流和讨论。 （4）导入生字新词，为学习新课做准备 ① 教师根据课文内容，介绍一些生字新词，如“嵌”、“抽打”等。 ② 通过举例、演示等方式，帮助学生理解这些字词的含义和用法，为接下来的学习做好准备。 通过以上导入新课的过程，不仅激发了学生的兴趣和好奇心，还为接下来的学习做好了充分的准备。同时，师生互动、共同探究的方式，也培养了学生的思维能力和表达能力，为接下来的深入学习打下了良好的基础。 （二）自主阅读与思考 （1）初步感知课文 ① 教师引导学生打开课本，自主阅读《陀螺》全文，注意阅读时的语调和节奏。 ② 学生边读边思考：课文围绕陀螺讲述了哪些有趣的故事？自己有哪些共鸣和疑问？ （2）标出生字新词，互助学习 ① 学生用彩色笔标出课文中的生字新词，如“钉子”、“旋转”等。 ② 学生之间互相交流，讨论生字新词的意义和用法，教师巡视指导，解答疑难。 （3）分段阅读，深入理解 ① 教师将课文分为若干段落，逐段引导学生阅读，并鼓励学生用自己的话复述段落大意。 ② 针对每段中的关键词句，如“我的陀螺个头小，却顽强得出奇！”等，教师引导学生深入讨论，体会作者的情感和态度。 （4）师生互动，共同探讨 ① 教师提出引导性问题，如：“为什么作者说他的陀螺‘顽强得出奇’？”鼓励学生积极发言，发表自己的观点。 ② 学生之间展开讨论，互相补充和完善观点，教师适时给予点拨和引导。 （5）课堂小结，巩固成果 ① 教师总结本节课的学习内容，强调生字新词和课文主题。 ② 学生复述课文大意，巩固学习成果，为下一节课的学习打下坚实基础。 （三）字词教学与深入理解 （1）生字新词的教学 ① 读音指导 通过课件展示，逐一列出课文中的生字新词，如“钉”、“旋”等，并注上正确的拼音。教师示范发音，学生跟读，确保每个学生都能准确掌握。 ② 意义解释 结合课文内容，详细解释生字新词的意义。如“钉子”是指用于固定物体的金属物件，“旋转”则表示围绕一点转动。教师举例说明，加深学生的理解。 ③ 用法演示 在理解字词意义的基础上，展示其在课文中的具体用法。如“钉子”在课 ... ...