第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计（表格式） 2023—2024学年统编版语文七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 初中语文 年级 七年级 学期 春季 课题 七上第四单元综合性学习《少年正是读书时》 教科书 书 名：义务教育教科书《语文（七年级上册）》 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1. 完成阅读调查问卷，并对问卷结果进行分析，从中发现问题，并策划实施小组读书活动，解决发现的问题。 2.通过读书活动让学生认识读书的重要意义和作用，激发学生的阅读兴趣， 寻找适合自己的读书方式和读书方法。 3.通过小组交流、讨论、合作、展示等形式，培养倾听、合作、演讲、评价的学习能力，体验合作与成功的喜悦。 教学内容 教学重点： 通过读书活动让学生认识读书的重要意义和作用，激发学生的阅读兴趣， 寻找适合自己的读书方式和读书方法。 教学难点： 通过小组交流、讨论、合作、展示等形式，培养倾听、合作、演讲、评价的学习能力，体验合作与成功的喜悦。 教学过程 （一）课前准备 完成语文书P88-89《资料二：个人阅读状况调查问卷》，提交课代表汇总，最终生成调查结果。 （二）导入新课 同学们，读书可以让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气，读书应该成为每个人的生活方式，那么如何制定一份专属于自己的阅读改进方案，来改善自己的阅读状况，培养良好的阅读习惯？今天我们一起来学习七年级上册第四单元的综合性学习《少年正是读书时》。在这次学习中，我们将通过一系列探究活动，了解自己与同龄人的阅读状况，确定自己的阅读改进方案。 班级问卷分析 结合书本P87-89资料一、资料二，出示学生分析发现的共性的阅读问题： （1）年均阅读量低于全国同龄人水平。 （2）喜欢课外阅读，但局限于趣味读物或自己的偏好。 （3）阅读习惯集中在联想想象情境、记住人物和情节上，缺少深度阅读习惯、阅读方法。 （四）小组问卷分析 分析本小组问卷结果，提出解决办法，策划读书活动方案。 _____小组调查问卷分析 小组的阅读现状（优点及缺点）我们想到的办法 （五）读书活动设计过程 1.各小组起好小组名，以一句有关读书的名言为依据来命名，也可以起一个能体现小组读书特色的名字。 2.以小组为单位，通过阅读、写作、查找资料、分工合作等策划小组读书活动，体现小组特色，各组评选本组的主持人。 3.策划小组读书活动，可以是好书推介、名人读书方法论坛，我为经典名著片段配音、名人读书故事会、读书演讲、名著经典情节表演等方面选择。也可以自己设计一个活动。每个活动的展示时间6分钟以内。 3.1好书推介：拟写好书推介稿、组员展示，最终提交展示PPT、好书推介稿。 3.2名人读书方法论坛：查找名人谈读书的原文，研读并提炼出方法，整理成PPT，最终提交展示PPT、讲稿。 3.3我为经典名著片段配音：选择你们喜爱的经典名著片段，找到影视视频并截取片段，整理台词、消音配音、制作好视频，最终提交配音视频。 3.4名人读书故事会：讲名人读书的故事，谈谈给你的启发，形成文字稿、PPT，最终提交展示PPT、讲稿。 3.5读书演讲：写演讲稿，谈谈当前大家读书的问题，呼吁大家阅读经典，最终提交演讲稿。 3.6名著经典情节表演：选择你们喜爱的名著经典片段（内容健康向上），改编成剧本，或现场表演，或拍摄成视频展示，最终提交剧本或者表演视频。 4.必须全员参与，组长做好分工，安排组员整理学习成果：拟写自己的发言稿、写本组活动计划、制作评价表、写主持稿、朗诵稿、演讲稿等，建立活动档案。 小组讨论时，每个组员分工: ①记录员（记录小组的想法观点） ②演讲者（代表小组介绍分享讨论或探究的结果） ③咨询者（当小组遇到问题时负责咨询老师） ④组长（负责整理材料，安排分工） “少年正是读书时”小组分工表 组名组长成员读书活动组员分工（详细记录）最后呈现形式 （六）组内评价 遵循“择其善 ... ...