教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 春季 课题 猴子的烦恼 教学目标 1. 结合已有的知识经验，理解“0除以任何不是0的数都是0”。 2. 探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法。能正确进行计算。 教学内容 教学重点： 掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法。 教学难点： 0除以任何不是0的数都得0。 教学过程 一、出示情境，引导观察思考。 （1）创设“3只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子。 树上有6个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分到几个桃子？ 树上有3个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分到几个桃子？ 树上有0个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分到几个桃子？ （2）引导学生观察情境图，并指出要3只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷3表示。 （3）利用情境图引导学生理解0÷3的意义，得出结果。 （4）联系学生生活经验，说一说“0÷10、0÷50”等于多少。 小结：0除以任何不是0的数都得0。 二、自主学习，小组探究 （一）（课件演示）：有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子能分到几个桃子？ 1.引导学生分析题意，列出算式：306÷3= 先估一估商是几位数？你是怎么想的？ 估算：把306看作300,300÷3=100,306比300大，所以结果比100大。商是三位数。 2.观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？（被除数中间有0，并板书） 3.小组内讨论、交流； 4.汇报交流。 先让学生估算，说说商的大致范围。 口算方法：把306分成300和6两部分，300÷3=100,6÷3=2,100+2=102 （2）结合口算说说竖式计算。着重介绍被除数中间的0÷3不够商1，要在商的十位上写0占位。 （3）介绍竖式的简写方式 4.计算840÷6，解决被除数末尾有0的除法 840个桃子平均分给6只猴子，每只猴子分到几个桃子？ 总结概括 比较306÷3和840÷6两题总结被除数中间或末尾有0的除法的竖式计算方法。 巩固练习，掌握技能 森林医生：让学生说说错在哪里？商的中间、末尾为什么添0？让学生明白用0占位的道理。 梳理总结，提升认知 让学生自由的谈谈这节课的收获。 质疑：被除数中间或末尾有0,商的中间一定有0吗？ 延学问题：还有什么情况下，商的中间或末尾会出现0呢？
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