教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 找规律 教学目标 1. 能结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。 2.能比较熟练进行乘数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 3.在解决问题中感受数学与生活的密切联系。 教学内容 教学重点： 找到两位数乘整十数的积的变化规律。 教学难点： 进行乘数是整十的乘法计算。 教学过程 一、复习导入 1、口算练习。 5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 2.说一说。 学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程和算理，特别是乘数末尾有0的计算。 二、揭示课题 老师肯定刚才学生的回答。揭示新课题。两位数乘整十数 三、小组合作，探究新知 1.出示题目，学生独立计算 2.指名回答并说算理。 3.找规律：小组合作。 先观察比较每组中相邻两行的算式，它们的乘数和积是如何变化的？你发现了什么？ 比较第一行和第三行的算式，你又能发现什么呢？ 4.反馈：指名回答 5.教师小结。 发现1：在乘法中，一个乘数不变，另一个乘数乘10， 积就乘10。 在乘法中，一个乘数不变，另一个乘数末尾添一个零， 积末尾就添一个零。 发现2： 在乘法中，一个乘数乘10，另一个乘数乘10， 积就乘100。 在乘法中，一个乘数末尾添一个零，另一个乘数末尾添一个零， 积末尾就添两个零。 6.尝试练习。 （1）根据大家发现的规律再写出几组算式，并计算出结果。 6×3= 15×4= 18×2= （2）根据16×3=48，你直接写出下面算式的结果吗？ 16×30= 160×30= 160×3= 16×300= 7.小结方法：两位数乘整十数：乘数省略0相乘，然后在所得积后面添上被省略的0。 三、巩固练习。 1.独立完成课本第30页第1-3题。 2.反馈交流：结合学生实际情况进行讲解,个别辅导。 3.游戏PK 4.拓展训练 四、小结：今天你学到了什么？
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