初中心育课 潜能大搜索——相信自己 素材

中学心育课教学设计：潜能大搜索———相信自己 [活动目标] 1、意识到每个人都有潜能，发现自己的潜能，相信自己。 2、意识都每个人的智能是多元的，更加相信自己。 3、意识到只有付出努力才能激发出潜能，真正相信自己。 [活动过程] 一、暖身活动:掌声响起来(3分钟) 后面坐了这么多老师，感觉同学们既兴奋又紧张。咱们先来玩个小游戏，放松下。我想请三位同学，谁愿意!请预计一下，你一分钟能鼓掌多少下 写下来。 实际情况是不是这样的，现在让我们测验一下，快速鼓掌15秒钟，边鼓掌边数。做好准备，计时开始!(出示“掌声响起来”)请大家把鼓掌的数字乘以4，大概就是你一分钟鼓掌的数字，把它写下来。 比较下这两个数字，哪个大 实际数字大的请举手!看着这两个数字，你有什么想法 【师小结]没想到我们小小的一双手，居然藏着这么大的潜能!原来，自己是这么棒! 【设计意图]用轻松愉悦的游戏引出这节课的主题，让学生在轻松之余，意识到自己的不一样，原来，自己比想象中要更棒。而且，自然而然地引出主题。 二、观视频，评一评（3-4分钟） 过渡:今天，我们就来个“潜能大搜索一一认识我自己”(出示课件，贴板书)，看看你有什么潜能 看看你是怎样的自己 接下来，老师会播放一段视频，请大家认真看，用心体会。(播放视频2分多钟) 注:视频讲述的是教练要求队员们挑战“死亡爬行”一用手臂背起一个人，双膝离地爬行。布洛克刚开始认为自己最多只能爬行30米，当教练要他挑战50米时，他说除非不背人。教练蒙起他的双眼，过程中，教练不断鼓励，最后布洛克竟然爬行到了底线，爬行约100米，而且背起的是体重为140多斤的人。 1、一开始，布洛克认为自己能爬多长 结果呢 小结:他认为自己只能爬30码，教练要求他挑战50码，他觉得不可能，除非不背人。结果不但爬到了底线，110码，还背起了160磅的人。 2、你们有没有注意到围观者的反映 (一个个站起来)从他们的表情中，你看出什么 (不可思议，没想到布洛克有这么大潜能) 小结:是啊，布洛克认为自己不行，围观的人也认为不可能，他却创造了奇迹。 3、这个奇迹带给我们什么思考 (有像教练这样的人给你鼓励是很幸运的， 但最根本的还是靠自己。)潜能巨大、艰苦挖掘 [师小结]每个人都拥有巨大的潜能，每个人都是一个蓄势爆发的小宇宙。要相信自己能行! 【设计意图]播放的视频是美国励志电影《永不放弃》里的一个片段“死亡爬行”，这个视频只有三分钟，但每一秒都扣人心弦。展现了主人公布洛克从不相信自己,到突破自己的过程。视频有着视觉、听觉等最直接的感官冲击，可以给学生身临其境的体验，让学生完全走进情境去体会，进而得到收获。 三、交流:搜索智能(5分钟) 1、过渡:你身上究竟藏着一个怎样的小宇宙呢 你有什么爱好、特长、优点 你究竟是怎样的自己 谁来聊聊。(生自由说) 2、这么多同学想说，我们来开火车吧(学生开火车说自己的优点) 【师小结]原来，我们有这么多的优点特点，每个人都是这么独一无二的自己!我们要相信自己! 3、上节课我们已经了解，人的智能是多元的，每个人都具有这8种智能。 像刚刚同学们说到的，听说读写，都属于(语言智能);吹拉弹唱，则属于(音乐智能);而各类运动，包括表演、操作，都属于(运动智能)。 我们班很多同学能理解关心他人，乐于助人，这属于哪方面智能呀 (人际智能)我们看看空间智能(出示)，其中包括想象、绘画、设计。这是逻辑智能和自然智能(出示)。那内省智能呢 它具体表现在这些方面(出示)，正确的自我认识可以帮助我们挖掘出更多的潜能。 [设计意图]这个环节在自由交流的过程中，让学生更真实全面地认识自己。老师再出示“多元智力图”，通过科学的方式让学生认识到人的智能是多元的，每个人都有自己的某方面特长，这样更全面地认识自己。 四、绘 ... ...