中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计 口语交际：听故事，讲故事 【教材分析】 《听故事，讲故事》是本册教材第一次口语交际，属独白类话题。本次口语交际选材符合儿童的年龄特点，故事生动有趣，易于激发学生的学习兴趣。把《小猫种鱼》的故事清楚、完整地讲好，不是一件容易的事，宜放缓坡度，可以先指导学生对照图画一幅一幅地讲，然后连起来讲一讲，再加上表情、动作讲一讲，最后鼓励学生当众独立讲。教师要不断激发学生当众讲话的信心和勇气，培养学生良好的交际礼仪和交际能力。 【学情分析】 低年级口语交际的训练重点是发展学生的口头语言，培养学生的口语交际能力。难点是养成良好的听说态度和语言习惯。因为一年级的孩子表现欲望强，但不善于按照一定的逻辑顺序组织要说的内容，话语连贯性差，缺乏条理性。所以观察法和交谈法要贯穿始终。 【素养分析】 文化自信:敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。 语言运用:能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。 思维能力:能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。 审美创造:能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完整。 【教学重点】 能认真倾听故事，听明白故事内容。 【教学难点】 鼓励学生大胆讲故事，有当众讲话的勇气和信心。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 第一板块 【趣味问答 故事引入】 1.问题激趣：你知道什么动物最喜欢吃鱼吗 （引出“小猫”） 2.读读题目：看到《小猫种鱼》这个题目，我们可以想到什么？ 引思： （1）小猫为什么要种鱼？ （2）它是怎么种鱼的？ （3）小鱼能种吗？ （4）…… 第二板块 【听读故事 交流指导】 1.老师提出交际指导，明确要求。 （1）听一听：认真听老师讲故事，抓住故事的主要内容。 （2）看一看：仔细观察图画，借助图画来记住故事内容。 （3）讲一讲：小组内互讲故事，注意吐字清晰、声音响亮，小组内相互补充、纠正。 （4）评一评：小组内派代表上台讲故事，师生共同评议。 2.思考理解：出示故事的三环节。 （1）小花猫最爱吃鱼了，它常常想怎么可以得到许多鱼。 一天，它看到农民伯伯把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。 点拨：这说明种植_____可以收获_____！ 答案：玉米 玉米 （2）还有一次，它看到农民婶婶把花生种在地里，到了秋天，花生也熟了。 点拨：这说明种植_____可以收获_____！ 答案：花生 花生 （3）于是，小猫就把小鱼种在地里，想着自己很快就可以收获一箩筐肥鱼了！ 种植_____是否可以收获_____呢？ 答案：小鱼 小鱼 以上要求的目的：通过老师的文字和口头故事阐述，帮助学生初步了解故事大意，为后面看图讲故事做铺垫，同时引起学生的思考———种鱼是否可以得到鱼？ 3.看图说话：出示书本上的6幅插图，一步一步引导学生根据图片中出现的人物和细节表述故事，同时保证其连贯性。 （1）第一幅插图：农民伯伯在田地里播种玉米。 在旁边的小猫看到了这一切。（思考：这幅图里有谁呀？他在做什么？注意观察人物手里的东西。接下来会发生什么？） （2）第二幅插图（学会区分图画顺序）：农民伯伯在田地里收割玉米。跟在后面的小猫看到了这一切。（思考：这幅图里有谁呀？他在做什么？注意观察人物的动作和背景。） （3）第三幅插图：农民婶婶在田地里播种花生。 在旁边的小猫看到了这一切。（提示：这幅图里有谁呀？她在做什么？接下来会发生什么？） （4）第四幅插图：农民婶婶在田地里收割花生。 跟在后面的小猫看到了这一切。（提示：这幅图里有谁呀？她在做什么？注意观察人物的动作和背景。小猫这时候心里在想什么？） 小结：仔细观察四幅图有什么关联？表达上有什么相同点？ 统一句式：小猫看到_____ ... ...
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