中小学教育资源及组卷应用平台 专题五 文言文阅读主观表达题 【考情调研】 文言文阅读中的文意简答题，从考查的能力来看，依然属于把握文本的内容要点，筛选整合文中的信息。从设题角度看，可以是对某一问题前因后果的分析，也可以是对人物品行事迹的概括，还可以是对观点态度的理解与评价。常见问题有：因不明确问题指向而错答，因忽略文本隐性信息而错答，因不能有效提炼整合信息而错答。 第一节 考题回顾练———二轮复习，定向为要 真题示例 1.[2023·新高考Ⅰ卷]阅读下面的文言文，回答问题。 材料 陈人有武臣，谓子鲋曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。” (节选自《孔丛子·答问》) 子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？ 答： 2．[2023·新高考Ⅱ卷]阅读下面的文言文，回答问题。 材料 太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎？臣故曰无术焉苻坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) 李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？ 答： [解题步骤] 第二节 专题纠错练———专项补弱，突破重点 文言文简答题的出现，意在深入考查考生对文言文内容的理解、概括、分析能力，对考生自身的文言素养要求更高。 1．对文言文阅读质量提出了更高的要求。需要结合上下文的语境进行理解，重点考查是否“读懂”。不能照搬原文，也不能只是简单的翻译原句，需要用自己的语言进行归纳概括。 2．考查重关键能力。主观题，由选择判断上升到文意概括高度，涉及的是考生实打实的文言文阅读能力。如果说选择题有“蒙”的可能，这道主观题考查的则是考生的硬功夫，考生休想蒙混过关。 易错点1 内容概括空泛 情节是作品展示人物性格、表现人物相互关系的一系列生活事件的 ... ...
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