中小学教育资源及组卷应用平台 专题二 聚是一团火，散作满天星 考场作文不同于平时作文，时间有限只能“急就章”，却又要求作文条理清晰，内容充实。那么，主旨观点的落实就是考场作文基础中的基础。这一点贯串于写作的全过程：标题、开头、主体、结尾。保证了观点明确，脉络清晰，再寻求出彩。 第一印象是标题，标题让阅卷者获得最初判断。因此，切题准确是根本。开头是文章的起点，如高楼地基，需稳固而明朗。主体，在阅卷中，阅卷老师往往观其大要，取其结构。故而，主体之结构必直观畅达。结尾，收束全篇，当有力度，或呼应开头标题，或重申观点意见。各部分气脉贯通，连缀如潮水，有起有伏，始终可感可知，易见易判。处处当加注意，不可忽略。日常多加训练，提高写作水平。 出彩技巧一 标题———拟题求切 标题的重要性不言而喻，但标题的拟写，却非易事。之所以难，不在于拟写标题本身难，而在于考场上思绪乱，或为求标新立异，立场不清；或不明所指，笔法混乱。拟题问题，由此出现。那么，如何拟题呢？“拟题求切”，拟写标题，关键在准确、切实、简单、明确、清晰地表达自身观点。在此基础上，可以作文采的升格。但无论如何升格变化，都应让阅卷者一眼就能基本明白所要表达的意思。若追求文采会影响“切”实，则可放弃文采。 以《人民日报》好新闻评选小组评选出的好标题为例。 一等奖：《废水少，才能少费水》 言简意赅，表达清晰。产生的废水少了，才能少浪费水。废水少和少费水，同音句语序的转变，令人耳目一新，同时观点又非常明确。 一等奖：《“问责”也要“负责”》 问责和负责，组成了一种关系。标题强调了“问责”，更强调了“负责”。没有太多的手法，却有力地表明了观点，将文章内容准确精到地概括出来。 二等奖：《父母在，共远游》 很明显，标题化用了名言“父母在，不远游”。这样的标题意思同样明确：趁着父母尚在，一同出行远游。这种标题彰显了文学底蕴，易借鉴。 取题目，实际上是定中心。定中心，即选定即将创作的作文的基本内容、核心要旨。这一点必须时刻铭记。 下面结合实例，具体论述。 方法1 选取关键词，单刀直入 分析历年高考，可以发现这样一种现象：作文题中的要求并不是最重要的，考生在下笔前，需反复阅读作文材料和写作任务，利用“关键词定位法”，确定命题方向，从而确定文章主旨。 如2020年全国Ⅱ卷作文的写作任务： “世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。 这段话已明确考生应写以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的演讲稿，据此，考生可以直接拟定标题。如①《携手一世界，青年创未来》《携手同一，青年共创》。 又或者做一些语序变更，如②《世界携手，青年共创》《世界同一，共创未来》。 又或者选用部分内容，增加部分内容，如③《同一个世界，创一种未来》《青年意气，世界大同》。 【技法分析】 ①类标题，直接选用主题(若无明确主题，则选用其他明显的表主题类的关键词句)。如此，绝无主题偏移之忧、中心偏移之虞。但略显粗暴，不能显示考生素养。故当为草稿。②类标题在①类标题的基础上，进行词语语序的变更。变更是让主题更明显，让自己的思路更清晰。如②中的《世界携手，青年共创》明确是世界携手，则必然要写到国际合作；青年共创，则主体人物必然是青年。这一标题下的作文必然需围绕“青年助力国际合作，国际合作在青年中进行”来完成。③类标题则是在①②类标题的基础上的再次发挥。如《同一个世界，创一种未来》，同样明确世界合作，但不同的是创一种未来，什么未来，谁来创造，都形成问题。而这个问题应该在首段得到解答，在结构上得到呼应。如此文章中心 ... ...
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