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课件网) 精读哲理诗.答题有术 古诗鉴赏二轮复习 。 一、学习目标 1.分析诗歌的写作结构，准确地把握诗歌内容。 2.调动知识储备与题干对接，进行思维建模。 二、教学重难点： 精准把握哲理诗内容，提高解题能力。 阅读下面这首宋诗，完成第16小题。 明发石山 杨万里 明发愁仍集，寒云又作屯。 悬知今定雨，正坐夜来暄。 便恐禾生耳，宁论客断魂。 山深更须入，闻有早梅树。 [注]①禾生耳:即禾头生耳，指庄稼遭雨后禾头长出卷曲如耳的芽蘖，预示收成不好。 16.《明发石山》 中蕴含两重哲理，对我们的学习颇具启示意义，请结合诗句简要说明。(6分) 课堂活动一：作为答题人，你如何研读文本，快速把握诗歌内容？ 阅读下面这首宋诗，完成第16题。 明发石山 杨万里 明发愁仍集，寒云又作屯。 悬知今定雨，正坐夜来暄。 便恐禾生耳，宁论客断魂。 山深更须入，闻有早梅树。 [注]①禾生耳:即禾头生耳，指庄稼遭雨后禾头长出卷曲如耳的芽蘖，预示收成不好。 16.《明发石山》 中蕴含两重哲理，对我们的学习颇具启示意义，请结合诗句简要说明。(6分) 课堂活动一：作为答题人，你如何研读文本？把握诗歌内容？ 唐诗尚情，宋诗重理。 哲理诗分类： 哲理诗是指写景状物，写人叙事时阐发自然世界与人类社会最基本的、具有普遍意义的道理的诗。哲理即是对社会现象或对人生的思考，对自然规律的总结。 1.描写自然景物的哲理诗。如：白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”。 2、描写社会政治的哲理诗，最能表现作者的思想观点，启迪深思。白居易的“向使当初身便死，一生真伪有谁知”(《放言》)。 3、描写人生理想的哲理诗，往往都是诗人的感情宣泄，真切自然，读了催人奋起。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”(《过零丁洋》) 4、描写文艺创作的哲理诗。如：陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（《示子聿》）； 结构： 一叙一议。写景、叙事都是为抒情或说理服务。 起承转合 （二）读文体特征。 内容： 写景、叙事———抒情。 写景、叙事———说理 （二）读文体特征。 绝句 宋.陈师道 书当快意读易尽， 客至可人期不来。 世事相违每如此， 好怀百岁几回开。 （三）联系生活实际 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 总结： 1.门类归属 2.读文体特征 3.联系生活实际 哲理：对社会现象、对人生的思考，对自然规律的总结。 把握诗歌内容思维模型： 读大题目 门类归属： 哲理诗 内容：写景、叙事、物———说理 一叙一议论 联系生活实际：悟出在社会现象、人生的思考，自然规律的总结。 课堂活动二：参照参考答案，进行阅卷判分。作为阅卷人，请说明判分理由。 明发石山 杨万里 明发愁仍集，寒云又作屯。 悬知今定雨，正坐夜来暄。 便恐禾生耳，宁论客断魂。 山深更须入，闻有早梅树。 [注]①禾生耳:即禾头生耳，指庄稼遭雨后禾头长出卷曲如耳的芽蘖，预示收成不好。 16.《明发石山》 中蕴含两重哲理，对我们的学习颇具启示意义，请结合诗句简要说明。(6分) 阅读下面这首宋诗，完成16题。 （一）分析你的答案与参考答案有哪些不同？ 16.【参考答案】①首联、颔联均写诗人根据天气迹象预测出第二天的天气状况，可见事物之间是相互联系的，透过联系可以发现事物的规律。这启发我们在学习时也应注意知识之间的关联性，找到其中规律。 ②尾联意谓山深更应进去，听说那里的梅树已经开花了。喻指做事情遇到困难时，应不怕艰难、勇于探索，如此就会出现转机，获得成功。这启发我们在学习中遇到困难应迎难而上，如此方能让学识、能力更上一层楼。 16.《明发石山》 中蕴含两重 ... ...
