人音版音乐九年级上册 第二单元 魅力歌剧 单元整体教学设计

人音版九年级上册第二单元 魅力歌剧 一、单元内容综述 本单元共包含五首作品，演唱曲目《猎人合唱》，欣赏曲目《饮酒歌》、《我是城里的大忙人》、《绣红旗》和《卡门序曲》。歌剧是一种将音乐、戏剧、舞蹈、美术等融为一体的综合性表演艺术。并将歌唱作为主要表现手段，用来阐述戏剧情节、塑造人物形象。歌剧的类型多样，体裁形式丰富，流派纷呈、风格多样，发展历程久远。因此，歌剧中蕴含的文化内容也会十分广阔而深刻。正是由于歌剧的这种综合性特质，势必要求欣赏者具有较高的、综合性地艺术审美能力。作为中学生应该对歌剧艺术有个基本的认识和了解，也有必要具备并逐步提高这方面的审美能力。 二、单元学习目标 审美感知：能够对本单元所选的中外歌剧选曲感兴趣，欣赏聆听中比较音乐作品的不同风格，感受体验歌剧音乐在塑造人物形象方面的重要作用，认识歌剧中常见的几种演唱形式：独唱、领唱与合唱。了解某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。 艺术表现：通过视听激发学生表现欲望，并用轻快活泼、热情奔放的情绪演唱《猎人合唱》。愿意参与另外几首歌剧作品的音乐实践活动，并在活动中增进学习与音乐有关的综合性艺术的强烈愿望。在自己与团队的协作中，自信地表达自己的情感和观点，逐步提升艺术表现能力。 文化理解：了解、掌握有关歌剧、歌剧序曲、回旋曲式基础知识和相关文化背景，认识了解作曲家韦伯、威尔第、罗西尼及比才的生平及贡献。聆听中国歌剧代表作品《绣红旗》，感受歌曲中蕴含的革命思想、音乐情感及其风格，进而体验剧中人物高尚的无产阶级革命思想及感情。 三、单元课时安排 课时安排 包含曲目 学习任务 第一课时 《猎人合唱》 《饮酒歌》 要点1: 用轻快活泼、热情奔放的情绪演唱《猎人合唱》 要点2: 从音乐语言中理解作曲家的创作意图 要点3: 单三部曲式及演唱形式 要点4: 探讨、创编多形式演绎歌剧选段 指向音乐素养:识谱、视唱、演唱、创编、曲式结构、演唱形式 第二课时 《我是城里大忙人》 《卡门序曲》 《绣红旗》 要点1: 歌剧咏叹调、复三部曲式 要点2: 歌剧序曲、回旋曲式 要点3: 中国民族歌剧、民族音乐元素、分节歌形式 指向音乐素养: 识谱、唱谱、记写、听辨、文化理解 第三课时 单元检测 听辨、实践、创编 四、单元学习评价 1、小组展示，通过讲解、表演等形式，展示小组对于歌剧作品的理解。 2、通过多作品的听辨，检验学生对中西歌剧选段主题的听辨能力，同时检验简单主题演奏顺序的听写能力。 五、课时教学设计 教学设计一《浓郁的艺术之声—歌剧》 教材分析 本课的教学环节以歌唱为主，主要涉及表现领域的环节，在课后的探究实践中歌唱环节不仅仅要求学生表现歌曲的情绪，还需要能够完成后半部分的二声部合唱练习。 《猎人合唱》是德国作曲家韦伯的歌剧《自由射手》接近全剧结束的一首男声合唱曲改编的歌曲。歌曲的旋律流畅.奔放，具有浓郁的德国民间风格。歌词充分体现了猎人们坚毅勇敢.自由豪爽的性格，表现了他们热情乐观热爱生活的精神面貌。歌曲为F大调，2/4拍，中速，节奏富于变化，全曲采用不带再现的单三部曲式。 《饮酒歌》选自意大利作曲家威尔第的歌剧《茶花女》。这部歌剧成功地塑造了诸多的戏剧人物形象，并对处于社会底层的人们表示了深切的同情。其中的《饮酒歌》是歌剧《茶花女》中的一首领唱、合唱曲。它不仅很好地表现了男、女主人公 (薇奥列塔和阿尔弗莱德)对爱情的热情讴歌;也表现了男女主人公是在非常友好的、充满浪漫色彩的环境中相互交流着内心的感情，同时也获得了朋友们对他们纯洁爱情的热情祝福。 课时目标 知识与技能：能够用有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《猎人合唱》。学习歌剧《茶花女》并哼唱《饮酒歌》主题旋律，增强学生对作品的理解，并掌 ... ...