课时教学设计 课题 下雨了 课时 第一课时 教材分析 本课主要让学生感悟自然界中得点和线，了解点和线在绘画创作中的作用。本节课安排《下雨了》，意在引导学生发现生活中到处都有点、线，这些点、线美化了我们的生活，并感受艺术作品中点、线具有丰富的表现力，体验用点、线作画的趣味性。 学情分析 一年级的学生对生活知识有浓厚的兴趣，在生活中他们喜欢下雨天在雨中玩耍。在本册第二课的时候我们简单地认识了线条在我们生活中的体现及它的可变性同学们对线条已经相对熟悉了，学生表现出浓厚的兴趣。这节课我把重点放在点和点线表现雨中的情景。我校本年级未有随班就读的学生。 教学目标 知识与技能：利用色彩、粗细、疏密、结构不同的点、线和细小的形状，创造性的表现不同的雨和雨中情景。 2.过程与方法：能大胆的运用“线和点”表达内心的感受。锻炼学生以动作和线条来线来表现雨的情景。 3.情感态度价值观：通过学习、欣赏、交流和实践体验丰富了学生的视觉和审美的经验从而获得对美术学习的持久兴趣,尝试体验下雨给人和动物带来的不同感受。 教学思路 本课我继续用一个大情境“彩线牵着彩点玩耍”，与上一节课承接，调动学生的积极性，增添了学生学习的乐趣。初步认识点和线的组合，欣赏名画，感受点和线构成的画面美感，学会用点和线雨中的景象，结构紧凑，使教学目标能够顺利完成，达到良好的成效。 教学重点难点 重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 难点：用色彩、粗细、疏密，结构，不同的点线以及细小的形状，创造性的表现，不同的语表达不同的感受。 教学准备 教师准备：笔、画纸、范作等 学生准备：彩笔、蜡笔、美术本等 教学过程 引导阶段 师:孩子们,上周我们和彩线和彩点玩的很开心，今天我又把他们邀请到课堂里来了。彩线要和我们讲讲它遇到的有趣的故事，一天，彩线和彩点遇到了一位魔法师，它们和魔法师玩捉迷藏，魔法师说，我的本领大，我能让 晴天变成雨天，你们有什么本领来和我比试呢？彩线和彩点说：那你就瞧好了，我们会变成....，请同学们猜一猜，他们能变成什么呢？今天我们就一起走进魔法下的“下雨了”(板书课题) （设计意图：教师通过大情境引入课题。激发学生的兴趣） 二、发展阶段 1.雨天快乐大魔斗。 看一看雨的形态。师:你认为可爱的彩线和彩点会变成什么呢？生答。为什么说，彩线和彩点会变成暴雨呢？生答。师：暴雨有什么特点？生答。你用什么样的线条表现暴雨呢？生：长粗线。能用点来表现吗？什么样的点？生：大圆圈点 板书：线、点 假如魔法师变成了恐怖的雷电，那彩点和彩线怎样才能不斗过他？生;就变成一栋房子。变成伞...，师：好勇敢的线条和点呀。说的好。你能想象的出来，他们在魔斗中，开心不？怎么用画笔表现出来快乐的画面呢？你想用什么颜色画出来？假如他们不开心，你能用什么颜色表现他们魔斗的不开心的气氛呢？生：灰色、黑色、黄色。 听一听雨的声音。下大雨时，你听到什么声音？你能模仿一下声音吗？下小雨有什么声音？你也模仿一下。还有什么样的声音？敲打声？哒哒哒声..... 大画家也牵着彩线和彩点在雨中玩耍。 欣赏国画作品《听雨》，这位画家特别喜欢在屋檐下听雨声，看到这幅画，你有什么样的感受？你喜欢这样的画面吗？说说你的理由。 这是一幅水墨画，他用毛笔和墨描绘了雨天看到的生活有趣的景象，芭蕉叶下，掉落了滴答滴答的雨声，两只有趣的小鸭在那玩耍，看来非常的愉悦，富有很高的生活情趣。 彩线和彩点说：它们要和魔法师比一比，雨中谁的样子最美。它们想来到你的画中，请你帮它画一幅画吧，他们可以和大魔法师比一比谁的样子美。你能帮助它们吗？ (3)教师示范 师:同学们先不要着急，老师先画一画，我看到的雨中的 ... ...
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