小学班会 生命教育积极心理 遇见美好生命 素材

【小学班会 生命教育积极心理】遇见美好生命 课程信息 道具：教案纸 场地要求：教室 学生年龄段：小学中高年级 设计理念 深入贯彻落实《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》《中小学心理健康教育指导纲要》《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》等文件要求，将适合学生特点的生命教育内容有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，既充分运用学科教学，传授科学的知识和方法；突出重点，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育，建立各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的生命教育课程体系。 依据学科特点，以核心素养为导向，选取生命安全与健康教育相关内容，作为学科教学素材，有机整合融入学科教育，注重趣味性、互动性、体验性、生成性，提升教育实效性。 生命对于每一人来说无疑是最为宝贵的。但如何认识生命、尊重生命，对于未成年人来说，则有一个渐进的过程。青少年心理脆弱，以自我为中心，处理问题方式不成熟，当遇到家庭、课业、人际关系等挫折的时候容易产生失望、无助、沮丧、愤怒、恐惧等负面情绪。只有帮助学生寻找生命中的美好和生命的积极意义时，才能形成积极的人生态度，懂得去珍爱生命，活出精彩。 教学目标 认知目标：在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵。 能力目标：感受到生命的美好 态度与价值观目标：感悟到生命的美好，懂得珍惜当下 教学重难点 教学重点：体会生命的独特与可贵 教学难点：感悟到生命的美好，懂得珍惜当下 课程环节： 一、游戏导入：抓美好 二、生命的起源 三、开启生命之旅 四、教师寄语 游戏导入：抓美好 1、游戏抓美好：当听到故事中出现“美好”一词时，按规则抓住对方的手指。 2、教师提问： （1）有哪些同学抓到了？ （2）抓住“美好”的这一刻，你有什么感受？ （2）美好填空题 3、教师总结，引出课堂主题：《遇见美好生命》 【设计意图】以游戏的方式导入新课，激发学生的兴趣，并让学生迅速融入课堂。 生命的起源 1、教师提问：生命从哪里来？父母是怎么跟我们说怎么来的？ 2、学生观看视频《小威向前冲》 3、提问学生：（1）我们打败了多少个精子出生的？（2）小威去哪里了？ 4、教师总结视频内容，引导学生进入下一环节。 【设计意图】通过绘本故事的形式抓住学生的注意力，又能让同学体会生命的独特性的过程，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。 开启生命之旅 1、教师提问：什么是美好呢？ 2、图片展示美好，美好是一种幸福是一种感觉，很小，但想起来能让我们嘴角不经意的向上扬起。 3、学生练习：在生命瓶的1号中画/写出你印象深刻的美好瞬间。 4、小组讨论分享：分享察觉别人的美好瞬间，小组选择一幅进行分享。 5、行动起来：每位学生找至少5位同学在2号瓶中自己的美好生命点赞。 6、教师总结：在刚才大家的行动中也是在寻找生命中美好，同学的肯定、老师的肯定。 【设计意图】通过小组相互讨论的形式进行探讨，培养学生小组合作学习的能力。通过绘画表达方式，促进学生对美好生命的认识，激活内心能量。 教师寄语 【设计意图】在音乐声中，教师总结归纳，引导学生正确认识生命，学会发现生命的美好。 联盟说： 本节课从感受生命的独特性、体会生命中的美好的角度进行生命教育，帮助学生认识生命、尊重生命、热爱生命。教学环节清晰明确，注重学生的参与和体验，恰到好处的教师小结更成为了整节课的点睛之笔。 老师说： 这堂课是一堂公开课，从抓美好开始，引入话题，到看视频，引发遇见美好，同学们在体验中感悟生命中美好，分享美好，气氛很好，但其他老师的评价觉得同学回答的问题太肤浅了，都是吃喝玩乐，不够“高大上”我 ... ...