综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学 【学习目标】 1.掌握辩证法的基本观点,了解形而上学认识方法的局限性。 2.明确唯物辩证法与形而上学之间的根本对立,认识形而上学的思想方法在实际生活中的危害,理解唯物辩证法对现实生活的指导意义。 3.理解唯物辩证法是科学的世界观和方法论,自觉坚持唯物辩证法,反对形而上学,学会运用唯物辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题 探究活动提示 教材P44~45探究一 (1)上述材料说明了辩证法和形而上学之间存在着什么样的差异和斗争 (2)老子、韩非子和黑格尔的言论共同表达了什么思想 郭象、董仲舒和杜林的言论共同表达了什么思想 提示:(1)老子和郭象的言论体现的是联系的观点和孤立的观点的对立;韩非子和董仲舒的观点体现的是发展的观点和静止的观点的对立;黑格尔和杜林的观点体现的是承认矛盾的观点和否认矛盾的观点的对立。 (2)老子的观点阐述了人与自然之间的紧密联系;韩非子从朴素的社会进化论出发,认为社会在进化变化,用于治世之道也应随之而变;黑格尔认为矛盾是事物运动的根源,认为事物是对立统一的、是运动的。老子、韩非子、黑格尔三者的言论表达了辩证法的思想,即承认矛盾,主张用联系的、发展的和全面的观点看问题。 郭象认为天地万物的生成和变化都是彼此独立、互不相关的;董仲舒认为封建社会的最高原则是由天决定的,天是永恒不变的,因而按天意建立的封建社会之“道”,也是永恒不变的;杜林认为,矛盾“不能归属于现实。在事物中没有任何矛盾”,这是否认矛盾的观点。郭象、董仲舒、杜林三者的言论共同代表了形而上学的思想,即否认矛盾,主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题。 教材P45探究二 (1)阅读上述材料中,说说世界上有没有不包含矛盾的事物。 (2)搜集相关资料,说说矛盾的普遍性。 提示:(1)列宁阐述了在具体学科领域存在着不同的矛盾;毛泽东同志阐述了战争和人的精神意识之间存在矛盾;习近平总书记阐述了中国社会发展过程中的矛盾。上述材料说明矛盾具有普遍性,矛盾存在于一切事物中,不包含矛盾的事物是不存在的,即事事有矛盾;矛盾贯穿每一事物发展过程的始终,每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动,即时时有矛盾。 (2)我们要学习和掌握矛盾运动的基本原理,不断强化问题意识,积极面对和化解前进中遇到的矛盾。矛盾是普遍存在的,矛盾是事物联系的实质内容和事物发展的根本动力,人的认识活动和实践活动,从根本上说就是不断认识矛盾、不断解决矛盾的过程。唯物辩证法与形而上学的种种分歧,究其根本原因,关键就在于是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 问题探究示例 阅读材料,完成下列要求。 国家统计局数据显示,预计“十四五”时期,我国60岁及以上老年人口总量将突破3亿,占比将超过20%。养老似乎变成沉重的社会和家庭“包袱”。但同时,随着《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中对养老服务体系改革的进一步规划,“银发经济”崛起并成为我国经济发展新势力。目前,中国老年人主要的消费需求涉及社交娱乐、养生理疗和照料看护等方面,老龄服务业的兴起也推动着经济的发展和社会进步。 当前,我国进入老龄化社会,倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风尚至关重要。孝老爱亲作为中华民族传统美德源远流长,也是我们每个人义不容辞的责任和义务。某地在开展“敬老月”活动期间,进一步加强人口老龄化国情省情教育,围绕解决老年人最关心最直接最现实的问题,开展系列敬老爱老助老活动;对贫困、失能、独居等老年人开展多种形式的走访慰问和志愿服务活动,大力宣传敬老爱老助老模范人物和先进事迹。 在老龄化的环境下,有人认为养老成本日益加重,养老问题势必成为社会和家庭的“包袱”;另外一些人则认为,“银发经济” ... ...
