课时教学设计 课题 我在空中飞 课时 第1课时 教材分析 飞向蓝天曾经是人类童年时代的梦想。同样，每个少年儿童也都会有自己飞翔的梦。设置本课的目的就是在于激发学生通过“造型 表现”借助创意思维表达自己的梦想。 人类飞向蓝天的梦想早已实现，但是人们探寻太空的脚步并没有停止。而人类飞向太空的每一步的源头都离不开丰富的想象。本课选择了敦煌壁画中的飞天和表现古代传说中的国画作品《嫦娥奔月》来呈现我们祖先的梦想。与此同时，中国航天员在太空的图片展示了中国人在太空留下的骄傲。 表现飞翔最重要的一是飞翔的姿态，二是飞翔的环境。在选择学生作品时均有所侧重，既有单纯表现飞翔动态的作品，也有表现蓝天飞翔和太空飞翔的作品，即有单纯想象的作品也有相对真实表现的作品。旨在拓展学生的创造思维，培养想象力和创造力，引导学生从不 同角度来表现在空中飞的情景。其中的《飞向太空》儿童画是中国邮票总公司发行的2009年共和国六十周年国庆系列纪念邮票中的一枚。 学情分析 能在空中飞是人类的梦想，更是儿童经常梦到的景象。一年级儿童，他们拥有天马行空的想象能力。但是对于如何把自己有趣的想象用绘画的形式呈现在画面中，还需要老师的引导。引导他们打开想象的空间，感受飞的乐趣及用绘画的形式表现出来的满足感。 教学目标 1.知识与技能：了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。鼓励学生积极参与想象，体验在空中“飞”的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其中学会合作、学会探究。 2.过程与方法：展开想象，将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来，拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。 3.情感态度价值观：通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。 教学思路 本课采用“体验———欣赏———畅想———创作”的教学策略，在教学中让学生表演飞翔的样子，找出飞翔时的特征，再欣赏壁画中飞天优美的体态，畅想自己变作一只鸟儿在高高天空中所见所感，最后鼓励学生运用不同的美术语言，表现自己在空中飞翔的样子。 教学重点难点 重点：依据想象表现“飞翔”的人 难点：表现好“飞翔”的姿态。 教学准备 教师：教学课件，教师范画，绘画工具等。 学生：彩笔、蜡笔、美术本等。 教学过程 一、引导阶段 师:孩子们,阳光明媚,让我们跟着小蝴蝶还有小鸟一起去欣赏大自然美丽的风光吧。（视频）提问：视频中,小蝴蝶和小鸟它们有一个共同的本领是什么呢 对了，它们都能飞。你想像它们一样在空中自由自地飞翔吗 那就让我们展开想象的翅膀，用手中的画笔让自己当一回空中飞人。一起来学习《我在空中飞》这一课。(板书课题) （设计意图：视频导入 鸟类飞翔的视频导出课题，激发学生的学习兴趣。） 二、发展阶段 1.欣赏各式各样的飞行工具。 师提问:蝴蝶和小鸟它们为什么能飞上天空？对了，因为它们有一对翅膀,那咱们没有翅膀,我们要怎么飞上天空呢 （生答） 师：今天老师请来了几位客人来到咱们的课堂上。他们飞上天空的方法特别而有趣，想知道他们是谁吗？一起去 看看吧。这些客人，你们都认识吗？他们是怎么飞上天空的呢？孙悟空……（板书：怎么飞？） 生：孙悟空脚踩筋斗云，哆啦A梦头戴竹蜻蜓，魔法师利用扫帚，超人利用披风、阿童木借助脚上穿着喷气式的鞋子。 提问：哇，原来还有这么多有趣的飞天工具。其实，老师也经常幻想自己能飞，我特别希望能够有一对蝴蝶那样美丽的翅膀，这样，我就能在花丛中自由飞舞了。那你呢？你想怎么飞？借助什么飞？ 师启发：还有吗？发挥你们 ... ...
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