23.《海底世界》教学设计

小学语文三年级下册《海底世界》教学设计 教学目标： 1.朗读课文，能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。（重点） 2.能体会“免费的长途旅行”在写法上的好处。 3.链接园地，拓展训练。围绕一个意思从几方面把事物介绍清楚。（难点） 感受海底世界的景色奇异和物产丰富，进一步激发孩子热爱大自然、探索海底世界的兴趣。 教学过程 一、检查预习，导入新课 师：同学们，你们见过大海吗 谁能说说你见到的大海的样子呢 生：美丽、蓝蓝的。 生：一望无际。 师：看来美丽浩瀚的大海给大家留下了深刻的印象，但是大家刚才说到的大都是海面或者是海边的情况。这节课就让我们一起潜入深海，去领略海底世界的风光。 (师写课题) 师：课前同学们已经通过预习单预习过课文了，这几个词是同学们选出的认为最难读的三个词，我们一起来读一读。(出示学生认为最难读的三个词：储存、煤炭、差异) (生齐读词语) 师：“差异”的“差”是个多音字，我们以前也学习过，念什么 生:chà。 师：如果昨天你数学考试没有考好，老师就会批评你考得很——— 生:chà。 师：如果某两件东西很相似，我们会说它们——— 生:差(chà)不多。 师：这节课还出现了一个比较难理解的词“反推力”，预习单中老师要求大家课下通过查找资料的方式了解一下这个词，谁来说说你对这个词的了解 生：当物体受到外力的作用时，会产生一个与物体受到的力相反方向的推力，这种力就叫反推力。 师：是的，比如现在老师在推这面墙的时候也会觉得墙在推我，这就是生活中比较常见的反推力。 师：预习单的最后，还问大家学完这篇文章有什么疑问，同学们提出了各种各样的问题。其中大部分问题是科学性问题，如“海底世界为什么蕴含着丰富的煤、铁、石油和天然气”。这些问题，同学们课下可以通过查找资料的方式寻找答案。还有一部分同学提出的是词语理解方面的问题，如“窃窃私语是什么意思”。像这类问题，大家可以在读文的过程中利用联系上下文的方式解决。也有一些同学提出的是与我们今天课文学习有关的问题，如“海底世界是什么样子的”“海底世界有什么”。这些问题都会随着我们今天的课文学习一一解决，接下来就需要大家认真听讲了。 二、借助思维导图，理清文章脉络 师：同学们，知道大海深处是怎样的吗 请快速默读课文，找出一句话来回答。 生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 (师板贴：景色奇异、物产丰富) 师：课文从哪些方面介绍了海底世界呢 我们在第四单元中学习过借助关键句概括一段话内容的方法，请你先试着找出每一段中的关键句，如果可以直接利用关键句概括的就直接利用关键句概括，如果不能的话可以根据关键句的提示试着自己概括。 师：谁来说说课文从哪些方面介绍了海底世界 生：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 师：同学们，你们看，这就是波涛汹涌的海面，而此刻的海底却是一片宁静，原来海底与海面的差异这么大。(板书：宁静) 师：海底和海面还在哪些方面也有巨大的差异呢 生：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 师：原来从海面到海底，光线也有巨大的变化。(板书：光线) (师板贴：海底与海面差异大) 生：海底是否没有一点儿声音呢 不是的。 师：这句话是一问一答。仔细读一读这句话就会发现，它其实就是在告诉我们海底有声音。(板贴：海底有声音) 生：海里的动物，各有各的活动方法。 师：这一段我们直接利用关键句就可以概括。(板贴：海里的动物，各有各的活动方法。) 生：海底的植物差异也很大。 师：这一段也可以利用关键句直接概括。(板贴：海底的植物差异也很大) 生：海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有 ... ...