13人物描写一组两茎灯草 教学设计

两茎灯草 一、教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 准确理解《两茎灯草》的主要内容和作者想要表达的中心思想。 2. 学会抓住人物的神态、动作体会人物的性格特点。 3. 感受古典文学的魅力，培养学生对传统文化的兴趣。 二、教学重点 1. 分析严监生临死前伸出的两根手指的含义，理解其吝啬的性格特点。 2. 学习通过人物描写表现人物性格的写作方法。 三、教学难点 引导学生深入理解作者通过《两茎灯草》这一故事所讽刺的社会现象和人性的复杂性。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入新课 为了激发学生的兴趣和好奇心，我将采用“猜一猜”的方式来导入新课。首先，我会在黑板上写下“吝啬鬼”三个字，并问学生：“你们知道‘吝啬鬼’是什么意思吗？”预计学生们会纷纷回答，如“小气”、“不舍得花钱”等。接着，我会告诉他们：“今天我们要学习的课文《两茎灯草》就是讲述了一个吝啬鬼的故事。”这样的导入方式，既能迅速抓住学生的注意力，又能让他们对课文的主题有一个初步的认识。 在正式进入课文之前，我会问学生：“你们能想到哪些吝啬鬼的形象或者故事吗？”鼓励学生们积极发言，分享他们知道的吝啬鬼故事。这样的互动能够激发学生的学习兴趣，同时也能帮助他们更好地理解课文中的吝啬鬼形象。 然后，我会过渡到课文的学习：“现在，让我们一起来看看《两茎灯草》中的吝啬鬼形象是怎样的。”通过这样的过渡，自然地将学生引入课文的学习。 在整个导入过程中，我会注意与学生的互动，鼓励他们积极发言、分享想法。同时，我也会根据学生的回答和反应，灵活调整我的教学方式和内容，以确保教学效果的最大化。 通过这样的导入方式，我相信能够成功地激发学生的学习兴趣，为接下来的课文学习打下良好的基础。 （二）自主阅读，初步感知 1. 引导阅读 让学生带着对吝啬鬼形象的好奇和兴趣，自由朗读课文《两茎灯草》。鼓励他们注意语速和语调，尽量将课文的情感和氛围表现出来。 2. 提出问题 在阅读结束后，向学生提出几个关键问题，如：“课文的主要人物是谁？他们之间发生了什么事情？严监生临终前的两根手指代表着什么？”通过这些问题，引导学生对课文内容进行初步的思考和回顾。 3. 分享与讨论 邀请几名学生分享他们对课文的理解和感受，鼓励其他学生提出不同的看法和补充。通过分享和讨论，激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。 4. 教师点拨 根据学生的分享和讨论，教师进行适当的点拨和引导。重点解释课文中的生字新词，如“监生”、“喉咙”等，帮助学生更好地理解课文内容。同时，引导学生关注严监生吝啬性格的表现及其背后反映的社会现象。 5. 归纳总结 在自主阅读的最后阶段，教师归纳总结学生的讨论和分享，强调严监生吝啬性格的特点及其对课文情节的影响。同时，提醒学生注意作者通过典型场景和人物描写刻画人物性格的方法，为后续的学习打下基础。 通过以上自主阅读的过程，学生不仅能够初步感知课文内容和人物关系，还能在教师的引导下深入思考和分析课文所蕴含的人文价值和社会意义。这样的教学过程既符合五年级学生的认知特点，又能有效激发他们对传统文化的兴趣和热爱。 （三）深入研读，理解人物形象与社会寓意 1. 情景再现，探究手指之谜 引导学生细读严监生临死前的段落，通过角色扮演的方式，让学生体会严监生伸出两根手指时的内心活动。 讨论严监生为何在生命垂危之际仍念念不忘那两茎灯草，体会其极端的吝啬心态。 2. 人物性格与社会现象的关联 分析严监生吝啬性格在文中的具体表现，如对其他亲人的冷漠、对财产的过分看重等。 结合课文背景，探讨这种吝啬性格是如何在当时社会中形成的，它反映了怎样的社会现象。 3. 作者笔法与人物塑造的赏析 分析作者吴敬梓是如何通过典型的场景描绘和人 ... ...