教案 学情分析 三年级学生在日常生活中已经对家庭用水、饭店用餐、一次性生活用品的使用具有初步的了解。通过有针对性的访问、调查与实地考察等多种方式，可以让学生更全面、更清晰地了解家庭用水、饭店用餐及一次性生活用品的浪费情况。根据调查中的发现进行分析，然后有针对性地开展节约行动，如设计节水方案、开展光盘行动、不用或少用一次生活用品等，落实节约行动，不断增强节约资源的意识。 评价设计 注重行动评价。如通过对家庭用水的调查能够设计出有针对性的节水方案；能发起光盘行动的倡议并付诸行动；能够将身边用过的一次性生活用品回收再利用。 活动 设计 活动背景 《纲要》指出，“围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务”，“通过访问、调查、实地考察等多种方式，了解家庭(或学校、社区某些场所)的水(或电、粮食等资源、一次性生活用品等)的浪费情况，设计有针对性的节约方案，开展节约(合理用电、光盘行动、减少一次性用品使用)倡议与行动，并记录、分析效果，提高实践能力，增强节约资源意识”。 活动目标 1、了解家庭用水的方式和途径。 2、提高学生动手实践能力，鼓励学生大胆制作，培养想象力、创造力，增强合作意识。 3、感受节约用水的重要性以及节约用水的习惯养成。 重难点 1.重点:了解水资源的珍贵性和节约用水的意义，掌握基本的节水方法。 2.难点:如何有效地组织和实施家庭用水小调查，确保每个学生都能积极参与并获得实践经验。 活动准备 学生准备 1.提前一周观察家中的用水情况，并填表记录数据；搜集有关家庭节约用水的小妙招。 教师准备 1.多媒体课件展示相关图片资料。 活动过程 实践活动一 导入语 水，看似微不足道，可是对于我们整个地球来说是非常重要的。没有水，地球就没有植物，没有动物，也就没有我们人类。这节课我们一起走进《家庭用水小调查》。 任务一：情境导入，对比思考 学生活动 教师活动 展示评价 思考：出现这种情况可能是什么原因造成的呢 学生猜想并回答: 管道损坏漏水？天气变热用水增加？还是浪费造成的呢 出示图片，对比小勤一家三个月用水量的统计图，小勤一家平时注意节约用水，可是连续三个月用水量都在增加，这到底是什么原因造成的 出示用水量变化图，学生联系实际生活猜测原因，在此过程中，就学生善于观察生活的态度给予评价。 任务二：分析探究，分享妙招 学生活动 教师活动 展示评价 1.小组交流自己家每天的用水变化及原因。 2.小组同学总结出适合大家共用的节水妙招，例如，刷牙时关上水龙头；在淋浴涂肥皂时关上水；安装(或改造成)节水马桶；淘米洗菜用过的水可以用来浇花；清洗衣服后的水可以用来涮拖把、冲马桶、擦门窗、擦家具…… 1.小组交流分析 结合家庭用水情况调查表，说一说自己家庭每天用水的变化，并分析用水量变化的原因。 2.议一议 （1）结合自己家庭用水的习惯，提出自己的思考:在哪些方面的用水量是可以再减少的。 (2)总结出大家共用的节水妙招。 小组同学认真倾听，说一说自己的看法:哪些妙招也适合自己的家庭。学习过程中关注学生是否认真倾听，参与度如何。 任务三：集体交流，设计方案 学生活动 教师活动 展示评价 小组集体讨论节水措施的合理可行性，设计节水方案。 1.各小组分别交流制订的节水措施，集体讨论这些措施是否合理可行，能不能适合其他家庭。 2.设计一份节水方案。 小组展示各小组节水方案，从设计的合理性、可行性、创新型三个方面给予评价。 任务四：了解现状，提高节约意识 学生活动 教师活动 展示评价 交流对我国水资源及其现状的了解。一起倡议节约用水，人人有责。从小事做起，从身边做起。 1.补充淡水资源知识。 2.了解水资源现状。 3.倡议：节约用水，人人有责。从小事做起，从身边做起。 通过对我国 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
