第1节 血 液 课题 血液 课型 新授 课时安排 1课时 教学目标 1.区分红细胞和白细胞,说出各种血细胞的功能。 2.理解血浆的成分和主要功能。 3.说出血液中几种含量的正常值,学会解读血常规化验的主要数据。 4.理解血型与输血的关系。 教学重点 血液的组成与功能。 教学难点 动脉血和静脉血的区分。 教学方法 自主学习、合作、探究 教学过程 一、创设情境,导入新课 导入1:当我们到医院就医时,医生往往通过血常规检查来诊断疾病。为什么血液化验可以作为判断是否健康和诊断疾病的重要依据呢 导入2:出示事故图片引导学生观看,并提出当遇到某意外事故,造成人体大量失血,医生会给伤者紧急输血,你知道为什么必须及时输血吗 输血需要遵循什么原则 这节课就让我们一起认识血液的功能及输血的注意事项。 二、问题引导,探究新知 (一)血液的组成 1.出示课前准备好演示实验所需的一切器材、药品等。教师先简述演示实验的做法,然后按演示实验一栏中所提出的问题让学生观察和思考。 学生观察思考,讨论归纳出血液的成分:血液是由血浆和血细胞组成的。 2.教师出示问题,请学生进行猜想:①根据血浆这个名称我们来猜想一下组成血浆的主要物质有哪些 ②根据血浆的组成物质我们来猜想一下血浆的主要功能是什么 鼓励学生大胆发言,并及时引导学生总结血浆的组成和功能。 3.指导学生分组用显微镜观察人血永久涂片。观察过程中,教师要给予指导(尤其是学生在视野中观察不到白细胞时)。观察结束后,教师提问: (1)一共有几种类型的血细胞 (2)你是怎样区别红细胞和白细胞的 (3)视野中数量最多的是哪种血细胞 (4)视野中数量最少的是哪种血细胞 (5)形态最大的是哪种血细胞 学生在观察的基础上,认识各种血细胞,并达成共识:一共有3种血细胞。红细胞个体较小,数量最多;白细胞形态最大,数量最少,有细胞核。血小板最小,无细胞核。 备注 4.指导学生阅读课本28~29页,并总结三种血细胞的结构、形态、数量、功能及异常的表现症状。 5.出示问题,指导学生分组探讨: (1)血液为什么是红色的 (2)贫血的病人为什么要多吃一些蛋白质和铁丰富的食物 (3)人体内出现炎症,为什么白细胞数量会增加 (4)当人体遇到轻微损伤而出血时,往往自行止血,在止血过程中哪种血细胞起作用 (5)新鲜的血液加入柠檬酸钠和不加柠檬酸钠,会出现什么不同的结果 学生分组讨论后,师生交流达成共识: (1)血液呈红色,是因为血液中含大量的红细胞,红细胞内有血红蛋白。 (2)贫血是因为红细胞数量过少或血红蛋白含量过少,血红蛋白是一种含铁的蛋白质,所以贫血患者应该多吃含铁和蛋白质丰富的食物。 (3)白细胞有吞噬病菌的功能,当人体病菌数量过多时,人会作出适应性反应,增加白细胞的数量消灭病菌。 (4)在止血过程中血小板起重要作用。 (5)加入柠檬酸钠,血液出现分层现象,上层为淡黄色的血浆,下层为血细胞;不加柠檬酸钠,血液会出现凝固现象,血块周围出现的淡黄色的液体是血清。 6.多媒体出示血常规化验单,指导学生分析、阅读,掌握血液各种成分的正常数值。小组分析讨论异常数值的原因,加深对血液各种成分功能的认识。 (二)输血 1.指导学生阅读课本第30~33页,并思考以下问题。 (1)一个成年人的血量是多少 (2)输血的原则是什么 (3)为什么提倡无偿献血 教师出示答案:(1)成年人血量为体重的7%~8%。 (2)输血一般应以输同型血为原则。 (3)无偿献血可以帮助失血者恢复健康。 2.设疑探究,模拟实验。 (1)问题:有四人身受重伤,而且失血过多,把伤者送到医院后,确定需要输血。输血前需要做哪些准备工作 指导学生学习模拟“血型鉴定”。 (2)指导学生探讨以下问题: ①各种血型的人输血时可接受的血型有哪几种 你能找出其中的规律吗 ②请你根据所学知识,设计出四种血型的输血关系图表。 师生交流总结输血的规律:O型血是万能献血者, ... ...
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