7.《风景谈》《秦腔》联读课件(共43张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

(课件网) 赏风景，承传统 ———《风景谈》《秦腔》联读 统编版高中语文选择性必修下册 核心素养目标 1.了解茅盾及贾平凹的生平及其文学成就，了解秦腔艺术。 2.梳理行文思路，归纳《风景谈》中六幅风景图，了解寓于风景中的精神内涵，探究风景之间的纵向与横向联系；概括《秦腔》的六个场景，领会作者表达的情感。感知散文“形散神聚”的文体特点。 3.品读作者所传达出的秦腔与人民的血肉联系，感悟厚重的文化意蕴。体悟作者对延安火热的敌后根据地战斗生活的向往与赞美，领会文中所表现的革命精神与民族精神，树立崇高人生理想。 4.欣赏写景技巧，体味语言表达，触摸作者情感内核。 任务一：知作者， 解秦腔。 茅盾（1896年—1981年），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省嘉兴人。我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家。 他在六十余年的文学活动中，发起成立“文学研究会”，接编改革《小说月报》，倡导“为人生”的艺术，有力地推进了我国新文化运动的发展。代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。 1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 贾平凹，原名贾平娃,陕西人，生于1952年，中国当代作家。贾平凹的小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。 作者介绍 代表作： 长篇小说《废都》《秦腔》 中短篇小说《黑氏》《美穴地》《五魁》 散文《丑石》《商州三录》《天气》等 作者介绍 秦腔，汉族最古老的戏剧之一起于西周，成熟于秦国时，陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为秦腔。因为早期秦腔演出时常用枣木梆子敲击伴奏，故称“梆子腔”。秦腔成形后，流传到全国各地，对各地的剧种都产生了不同程度的影响。秦腔的表演既朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，具有浓厚的生活气息。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说，其中包括《春秋笔》《和氏璧》《三娘救子》等代表性剧目。 了解秦腔 任务二：理思路， 悟思想。 段落 画面 特点 精神内涵 1 2 3—4 5—6 7—8 9—10 自读课文，梳理内容。找出两文中的六处风景和场景，概括并填表。 沙漠驼铃 苍茫寂静，庄严妩媚 自然是伟大的，然而人类更伟大 高原归耕 延水夕照 石洞雨景 桃林小憩 北国晨号 静穆的自然，弥漫着生命力的人（劳动生活） 充满崇高精神的人类活动尤其伟大 沉闷荒寂简陋的自然，内生活充满的人（学习休息） 人类高贵的精神填补了自然的贫乏，增添了形式和内容的景色。 清冽寂静的自然，勇敢刚性的战士 中国共产党领导下的抗日军人是民族精神的化身，是伟大中之最伟大者 沙漠驼铃 高原归耕 延水夕照 石洞雨景 桃林小憩 北国晨号 请结合作者描摹的六处风景的精神内涵，谈一谈作者认为什么样的“风景”才是“真的风景”。 作者笔下的真正的风景，指的是伟大的人类，尤其是民族的精神。 1940年5月茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。 茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。” 作者的写作意图是什么？ 创作背景 主旨总结 文章以细致优雅的笔触描绘了六个逼真如画的风景片段，构成六幅色调鲜明的画面。这里的“风景”，不仅包括自然景观，而且包括人类的活动。表面上谈的是自然“风景”，实际上是在写主宰“风景”的人。 本文就是通过对六幅“风景”的 ... ...