1.2 调查周边环境中的生物 一、学习目标 知识目标：了解生物多样性的概念及调查生物种类的方法；学会设计和填写调查表。 能力目标：通过实地调查，培养学生观察、分类、记录和交流的能力；提高学生合作和探究的能力。 情感态度与价值观目标：激发学生对生物多样性的兴趣，培养保护生物多样性的意识。 二、教材分析 本节课是在学生了解了生物的基本特征之后，进一步探索周边环境中的生物多样性。通过实地调查活动，让学生亲身体验生物多样性的丰富程度，为后续学习生态系统的多样性奠定基础。 三、学习者特征分析 七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践。因此，本节课将通过实地调查的方式，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和实践能力。 四、学习过程 知识回顾（5分钟） 教师活动：展示上节课学习的生物特征表格。 学生活动：回顾并复述生物的基本特征。 教师提问：根据我们上节课学到的生物特征，你们能在周边环境中找到哪些生物呢？ 学生活动：思考并回答问题，列举可能的生物种类。 新课引入（5分钟） 教师活动：介绍生物多样性的概念，并展示一些生物多样性的图片或视频资料。 学生活动：观看并感受生物多样性的丰富程度。 教师提问：你们想知道我们学校或者家周边的生物种类有哪些吗？我们应该如何进行调查呢？ 学生活动：思考并讨论调查方法。 调查准备（10分钟） 教师活动：引导学生分组，并讲解调查的目的、要求和注意事项。 学生活动：分组并明确各自的任务和职责。 教师活动：分发调查表，指导学生如何填写。 学生活动：熟悉调查表内容，准备调查工具（如放大镜、记录本等）。 实地调查（20分钟） 教师活动：带领学生到指定的调查区域进行实地调查。 学生活动：按照调查表的要求，观察、分类并记录生物种类及其特点。 教师活动：巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。 数据整理与分享（10分钟） 教师活动：引导学生回到教室，整理调查数据。 学生活动：将调查结果整理成表格或图表，准备分享。 教师活动：组织学生进行调查结果分享，鼓励交流和讨论。 学生活动：分组展示调查结果，分享在调查过程中的发现和感受。 课堂小结（5分钟） 教师活动：总结本节课的学习内容，强调生物多样性的重要性和保护生物多样性的意义。 学生活动：回顾并巩固所学知识，思考如何在日常生活中保护生物多样性。 五、教学互动 在实地调查过程中，教师可以设置一些小游戏或挑战任务，如“寻找特定的生物种类”、“记录最多的生物种类”等，以激发学生的学习兴趣和团队合作精神。同时，在数据整理与分享环节，教师可以引导学生进行互评和自评，提高他们的评价和反思能力。 六、板书内容 1.2 调查周边环境中的生物 生物多样性：指生物种类的丰富程度。 调查步骤： 分组并明确任务； 准备调查工具； 实地调查并记录； 整理并分享数据。 保护生物多样性：珍惜生命，爱护环境！ 七、讲解时间分配 知识回顾：5分钟 新课引入：5分钟 调查准备：10分钟 实地调查：20分钟 数据整理与分享：10分钟 课堂小结：5分钟 八、教学反思 本节课通过实地调查的方式，让学生亲身体验了生物多样性的丰富程度，激发了他们对生物学的兴趣。同时，通过合作与探究的学习方式，提高了学生的观察、分类、记录和交流能力。在教学过程中，我注意到部分学生在调查过程中存在观察不仔细、记录不规范等问题，因此在后续教学中需要进一步加强指导和训练。此外，为了更好地保护生物多样性，我还需要在教学中强调保护生物多样性的重要性，并引导学生将保护意识转化为实际行动。 ... ...
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