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课件网) 谈读书 培根 走近作者 他有一句震惊世界的名言： 知识就是力量。 弗朗西斯·培根（1561~1626） 英国著名的唯物主义哲学家、作家。 实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人，又是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。 著有《随笔》《新工具论》《学术的进步》等。 本文选自《玫瑰树》。培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。 《谈读书》犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。 或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。 在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 关于随笔 学习目标 1.理解并积累文中的生字词和名言警句，理解文章的思路。 2.学习文中使用的举例论证、对比论证、比喻论证等论证方法。 3.认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。 怡情（ ） 傅彩（ ） 统筹（ ） 藻饰（ ） 狡黠（ ） 诘难（ ） 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞碍（ ） 狩猎（ ） 吹毛求疵（ ） 豁达贯通（ ） . . . . . . . . . . . . . . 字词积累 chóu fù yí zǎo xiá jié jué liú quàn jiè zhì shè cī huò 怡情： 诘难： 滞碍： 要诀： 傅彩： 学究： 范之： 文采藻饰： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 吹毛求疵： 使心情愉快。 诘问，为难。 指迂腐的读书人。 不通畅 重要的诀窍。 衡量、检验。 涂上色彩。这里指给言辞增添光彩。 修饰文词，使之富有文采。 搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。 形容写文章或说话枯燥无味。 这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 练达： 阅历丰富而通达人情世故。 本文是一篇议论文，那么本文的 中心论点是什么呢？ 读书足以怡情，足以博彩，足以长才。 中心论点： 感知论点 自由阅读课文，看看作者围绕着“读书”，提出了哪些观点？读的时候，把文中相关的句子勾画出来。 梳理层次 （1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 （3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 （4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 （5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 请同学们认真品味这些富有哲理的句子，将这些句子分类，说说这些句子是从哪些方面来论述“读书”的。 （1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 （3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 （4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 （5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 论述读书的目的。 论述读书的态度、方法。 论述读书的作用。 通读全文，想一想作者是从哪几个方面来谈读书的呢？ 1 2 3 读书的目的： 读书的态度、方法： 读书的作用： 足以怡情，足以傅彩，足以长才。 推敲细思 全神贯注 孜孜不倦 凡有所学，皆成性格。凡有缺陷，皆有特药可医。 （读书足以怡情———全凭观察得之。） （读书时不可以存心诘难———味同嚼蜡矣。) （读书使人充实———皆有特药可 ... ...
