学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 二年级 学期 春季 课题 口语交际：注意说话语气 教科书 书 名：教育部审定（2018）义务教育教科书《语文》上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2018年12月第1版 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 2. 与人交流时，说话语气不生硬和命令，让人感到舒服。 课前学习任务 1. XXX。 2. XXX。 课上学习任务 【学习任务一】回顾旧知，发现交际秘诀 1.创设交流语境，引入课题，让学生感知注意说话语气会如春天般温暖。 2.利用《开满鲜花的小路》这篇课文中的鼹鼠先生请松鼠太太帮忙的话语,感受说话的语气。 “长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？” 3.回忆口语交际课《请您帮个忙》和《商量》中的交际秘诀：使用礼貌用语和商量的语气。 【学习任务二】原音再现，领会交际效果 1. 模拟情境一：打碎花瓶向家人道歉 （1）倾听故事情境，思考：如果你是他们的爸爸，你更容易接受谁的道歉呢？为什么？ 佳佳说：我不是故意的！ 贝贝说：我不是故意的。 （2）辨析感叹号和句号的说话语气，明确生硬语气会让人感觉很不舒服。 （3）尝试用委婉、温和语气向家人道歉。 2. 模拟情境二：公交车上请人让路 （1）创设公交车让路的情境，比较: 佳佳和贝贝说的话又有什么相似之处，又有哪儿是不一样的呢？ 佳佳说：“阿姨，请您让一下。” 贝贝说：“阿姨，请您让一下好吗？” 辨析“好吗”“行吗”等商量语气的表达效果，避免使用命令的语气与人协商。 （3）再次练习用商量的语气与别人交流。 【学习任务三】角色扮演，运用合适语气 1.同桌模拟练习三分钟，感受说话时语气不生硬和命令的可行之处。 2.出示三种更复杂的交际情境，与同桌分角色扮演，模拟解决问题,运用“语气舒服”体验卡进行评价。 （1）选择一种交际情境，阅读“口语交际‘语气舒服’体验卡”，明确要求。 口语交际 “语气舒服”体验卡使用说明： 模拟结束，请同桌根据交际体验评价，达到一样要求用彩笔涂上两颗星，依次类推，满分为10颗星。 体验指标与人交流时有称呼使用了礼貌用语语气不生硬避免了命令的语气，听起来在商量将协商的内容说清楚了体验星级 （2）同桌模拟解决问题。 （3）模拟情境三：上学迟到了向老师道歉。 ①反馈模拟情境。 ②弄清用令人舒服的语气将道歉内容说清楚的办法。 ③用“口语交际‘语气舒服’体验卡”对活动情况进行评价。 （4）反馈模拟情境四：忘关水龙头 ①反馈模拟情境。 ②师：我来采访一下：淘淘同学，你为什么这么愉快地就接受了他们俩的建议呢？ 反串角色语言，体会用命令语气说话的难处。 （5）反馈模拟情境五：报兴趣班 ①反馈模拟情境建议。 ②明白面对复杂交际语境时，注意语气不生硬和命令。 ③用 “口语交际‘语气舒服’体验卡” 评价交际情况。 【学习任务四】总结收获，注意说话语气 【学习任务五】还原生活，提升交际能力 近段时间，新冠疫情呈多点散发状态，县委、县政府要求离巫来巫人员进行出行报备，可是从外地回来的叔叔嫌办理程序麻烦，还觉得自己身体抵抗力强，不会被感染就不想去报备，但你还是很担心他，你该怎么跟他说呢？ 【学习任务六】拓展延伸，丰富交际知识 亲爱的同学们，交际完后可不要忘记使用“语气舒服“体验卡哟，看看这一次你能得到几颗星？另外，老师还希望大家课后去积累《礼记·少仪》《弟子规》关于交际的名言，提高自己的沟通能力。 推荐的学习资源 1.语气儿歌。 文明不生硬，商量不命令， 称呼看年龄，友善笑盈盈。 2.积累交际名言，将理论转化为实际。 言语之美，穆穆皇皇。 ———《礼记·少仪》 凡道字，重且舒， 勿急疾，勿模糊。 ———《弟子规》 ... ...
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