人教版体育三年级下册《花样跳绳——双人单绳》（教案）

《花样跳绳———双人单绳》教学设计 一、【指导思想】 本教材坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，依据课程标准水平二的要求及特点，结合教材的重难点，在设计课时采用设疑、自主体验、探究、解疑、巩固提高练习、游戏竞赛等教学方法激发学生运动兴趣，以学生为主体、教师为主导、练习为主线，引领学生初步学习双人单绳的中反向直摇跳的方法，学会反向直摇跳的技术动作，并能够根据所学进行创编新的双人单绳的跳绳方法，锻炼身体素质的同时，逐渐养成团队合作意识，提高创编的能力，从而为学生终身体育奠定基础。 二、【教材分析】 本课的主教材是正向直摇跳，是双人单绳跳绳单元的第二次课，即为5-3的课，本堂课主要内容引导学生初步学习正向直摇跳的动作方法，学会正向直摇跳的技术动作；并且能够根据所学进行创编新的双人单绳的跳绳方法。小学生学习正向直摇跳的跳绳技术，可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，促进学生身心的健康成长。本课的副教材蚂蚁搬家，在设计上将短绳再次与游戏结合，培养学生与短绳的感情、激发学生兴趣、发展学生身体素质，同时提高学生分工、合作、探究的能力及遵守规则的意识。 三、【学情分析】 小学三年级学生对新事物有种特殊的好奇感，容易产生兴趣，模仿能力强，但是他们对动作技术的理解上有所欠缺，因此课堂上我多采用设疑、探究、体验、示范、讲解等方法使学生循序渐进的学习技术动作的重难点。 四、【教学目标】 1、认知目标：尝试体会反向直摇跳的动作方法，有85%以上的学生学会反向直摇跳的技术动作；并且能够根据所学进行创编新的双人单绳的跳绳方法。 2、技能目标：通过学习，发展灵敏、力量等素质，提高身体的协调性； 3、情感目标：通过学习，养成团队合作意识，提高创编的能力。 五、【教法与学法】 主要教法：讲解与示范法、语言指导法、表扬鼓励法、指导纠正法 主要学法：观察与模仿法、自学自练法、合作探究等方法 六、【教学重难点】 重点：摇绳手的运动轨迹 难点：上下肢协调配合。 七、【教学过程】 准备部分：1、课堂常规2、热身游戏（抓尾巴）3、跳绳操4、课课练 基本部分： （一）、主教材：学习正向直摇跳 1、引导学生复习正向直摇跳的动作及其方法。 设计意图：通过复习明确持绳手、跳绳的距离、摇绳的方向、控制节奏的口诀，摇绳手运动轨迹，为探究反向直摇跳的方法做铺垫。 2、引导学生尝试体验正向直摇跳的动作，布置体验任务：持绳手不变，尝试向相反方向摇绳的跳法。 （设疑：正向直摇双人单绳跳和正向直摇单绳单人跳进行对比，动作方法上有什么相同之处和不同之处？） 3、学生按照教师的诱导设疑，体验技术的关键，学生在体验过程中，教师巡视、指导、启发按正确的思路探究 4、教师适时地与学生共同提炼： 相同：身体姿态、持绳手方法、摇绳方向、口诀；不同：持绳手、摇绳手的运动轨迹。 5、根据提炼，教师与优生示范完整的反向直摇跳的动作方法，强调重点：摇绳手的运动轨迹向后呈“”字。 设计意图：通过设疑、引导学生带着问题进行自主合作尝试反向直摇跳，根据学生的回答，教师适时点拨、共同提炼重点，体现学生明理的过程。 6、教师引导，集体徒手摇绳练习、分组左右手交替持绳进行正向直摇跳的练习，教师在练习中进行分层巡回指导、纠正、鼓励。 7、优生示范，师生共同评价，引导学生再次回顾动作方法。 设计意图：通过集体徒手摇绳练习、分组左右交替持绳的跳绳练习，学生逐步熟练技术动作、形成技能。 8、引导学生创编、展示不同的双人单绳的跳绳方法，设疑：持绳手不做要求，还有哪些双人单绳的跳绳方法？创编过程中，教师巡视指导，多进行肯定与鼓励，提出希望。 设计意图：通过引导学生创编、展示不同跳法，学生体脑并用，培 ... ...